有余数除法的竖式计算名师课堂实录

二年级数学下册数学教案第二单元有余数的除法

3.有余数除法的竖式计算

教学内容:课本16--17页。

课标要求:

1.掌握有余数除法的运算技能,能准确进行运算。

2.尝试回顾解决问题的过程。

教学目标:

1.知识与技能:学习怎样用口诀计算有余数的除法。

2.过程与方法:充分利用学生的生活经验,理解题目叙述的含义和结果。

3.情减态度与价值观:培养学生的理解能力,用口诀计算有余数除法的能力。

教学重点:

能用乘法口诀确定有余数除法的商,会用竖式计算有余数的除法。

教学难点:

在用竖式计算有余数除法的过程中,体会知识间的联系,激发学习数学的兴趣。

课时安排:1课时

教学准备:

教师准备:课件、实物投影。

学生准备:动手操作,小组合作交流研讨。

教学过程:

一、新课导入

1.师:同学们请看大屏幕,这里有三个小朋友,他们面前的桌子上有30只纸鹤,他们想把这些纸鹤穿起来,请大家想一想,如果每6只穿一串,可以穿几串?谁来回答?

同学们踊跃回答,老师点名列算式:

生:30÷6 = 5 (串)

师:如果每7只穿一串,能穿几串?还剩几只?

生:能穿4串还剩2只

师:很好,谁能把算式列出来?

生:30÷7 = 4 (串)………2(只)

二、探究新知

1.师:同学们说得很好,30÷7还可以写成竖式计算,同学们看黑板 4……………商(要对着被除数的个位)

除数……7/30ˉˉ……被除数

28 …………7和4的乘积

ˉˉˉˉ 2ˉ………余数

同学们看着这个竖式,我们观察一下30、28、2的位置发现了什么?

生:个位对着个位,十位对着十位

师:同学们观察的相当仔细,还有最上边的商,它也要与被除数的个位对齐。

2.师:好,同学们现在把“试一试”这几道题做一做。这几道题应怎样填,怎样想呢?

同桌互相说说是怎样想的?

教师指名说说想的过程,让学生们知道怎样利用口诀去想。

为什么这样想?再填在书上。

三、巩固练习

课本17页“练一练”。

1.学生试着做一做,做完后同桌说说怎做的?

2.教师指2-3名学生说说怎么做的。

3.小组内再说说怎样根据口诀计算有余数除法的

4.教师总结:同学们,计算有余数的除法就可以利用口诀去算了。

四、课堂小结

1.谈谈自己的收获

2.教师总结归纳:通过课堂讲解使学生能用乘法口诀确定有余数除法的商,会用竖式计算有余数的除法。在用竖式计算有余数除法的过程中,体会知识间的联系,激发学习数学的兴趣。

五、布置作业

1.用竖式计算

88÷9= 30÷7= 24÷3= 52÷9= 46÷6= 2.判断题。

(1) 9×()<68,括号里最大能填8。

(2)28÷5=5……3

(3)33÷7=5……2

(4)如果△÷6=○……□,那么□最大应是5。

3.解决问题

(1)、小明买来13个苹果,平均分给奶奶、爸爸、妈妈,余下的给自己,小明自己还有多少个苹果?

(2)、二二班一共有45人,平均分成6组,每组几人?还多几人?

板书设计:

3.有余数除法的竖式计算

30÷7 = 4 (串)………2(只)

4……………商(要对着被除数的个位)

除数……7/30ˉˉ……被除数

28 …………7和4的乘积

ˉˉˉˉ 2ˉ………余数

教学反思: