1 夏教学实录及点评是什么类型的资料？

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1 夏教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：1 夏教学实录及点评

正文

散文《夏》教学设计

教学设想:倡导和体现自主、合作、探究的课堂教学模式

四季景色千姿百态,美不胜收,但不是所有人都能写出景物之美。本节课旨在通过学生自主、合作、探究的主动学习,老师的引导点拨,让学生用审美的眼光去观察美,用心去发现美,感悟美,创造美,让学生初步掌握多角度观察和描绘景物的方法,欣赏散文优美、精练的语言。

教学三维目标:

知识目标:1、掌握生字词,积累有关夏的诗歌。

2、把握写景的层次。

能力目标:1、筛选关键语句,快速梳理思路,学习文章严谨的结构。

2、感受夏天独特的美景,体会作者对夏天的热爱和对农民辛勤劳动的赞美之情。

3、欣赏夏天的美景,感受文章语言的魅力。

情感目标:1、引导学生学习作者不囿于陈俗,勇于打破平常的审美习惯,发现夏天独特的美并热情赞颂的精神,欣赏自然,赞美劳动,热爱生命。

教学重难点:

如何充分调动学生的积极性,在阅读中感受和发现夏天独特的美景,体会作者对夏天的感情,对文章中对比、比较手法的表达作用,品味富有魅力的语言。

教学用具:多媒体课件。

课时安排:一课时。

教学方法:问题引领,自主学习,合作讨论,点评质疑,归纳总结教学步骤:

导入:

用杨万里《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”创设情境,设问:这是什么季节?诗人对夏天的感情是什么?

第一阶段、一、检查预习:生字注音及作者简介。

二、学生诵读课文,做到:㈠读准字音,读出节奏;

㈡读出感情,注意语气的轻重缓急;㈢想象文中画面。

第二阶段、四人小组合作讨论:

1、夏天的旋律是:夏天的主色调是:夏天的主人公是:

2、本文第一段独句成段,概括了夏天的什么特点?它与2 — 4段有何关系?在全文结构上有何作用?全文结构是什么?

本文结构特点:总——分——总

一、(第1段)总写夏天的特点;

(第2-4段)分写夏天的特点;

夏二、

三、(第5段)总结赞夏的主旨.

3、文中描写了夏天的哪些画面?表达了作者怎样的思想感情?(筛选文中关键语句)

细草变厚发、绿烟凝成黛色长墙、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、万物蓬勃生长、农民辛勤劳作…………

景美暑气蒸腾表达了作者

热烈

麦浪翻滚对夏天和劳

紧张旋律

万物蓬勃生长动人民的热

急促

人勤农民辛勤劳动爱和赞美

4、品析语言:再读课文找出你最欣赏的语句,并分析它好在哪里。

第三阶段、展示点评,互动质疑(略)

第四阶段、教师小结:

学习本文,我们感受了夏天的热烈,紧张,急促的旋律,夏天万物的勃勃生机和作者对夏天和劳动者的深情赞美,让我们热爱夏天,热爱自然,热爱那些创造美好生活的劳动人民,热爱充满希望的生活,去创造属于我们的生命旺季吧﹗

第五阶段、拓展应用,形成能力。(片段训练)

1、请选择一种颜色或景物来描绘夏天,表达赞美情感。50—100字

资料摘要

1 夏教学实录及点评

1 夏教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1 夏教学实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？