4. 数射线课件配套优秀教案案例

数射线

马陆小学顾雨萌教学内容:九年义务教育课本第19页

教学目标:

1、经历数射线的形成过程,认识“数射线”。

2、掌握数射线的三个基本特征。会在数射线上标数、比大小。

3、通过实践活动,初步感知数形结合的思想方法,感受数学的简洁性。

教学重点:会在数射线上标数、比较数的大小。

教学难点:在数射线上比较数的大小。

教学具准备:一根带有刻度的线、0~10数字卡片、实物投影仪、多媒体课件。教学过程:

一、直观感知

1、谈话引入

师:小动物们的运动会刚刚拉开帷幕,今天请我们的小朋友也来当一回裁判员,你们愿意吗?

2、想一想、说一说

师:裁判员是怎样知道哪位运动跳得最远?成绩最棒的?

3、直观感知

师:大家都说的很好!小丁丁说他有一件法宝,你们想不想认识一下?

二、认识数射线

师:这是一根有刻度的线。(黑板出示已经画好刻度的直线),在这根线上,每个间隔的距离都是相等的。(板书:每一格都一样)

(1)教师在起点处标上“0”

师:从这里开始,我们用0作为起点。(板书:0是起点)

(然后师将数字卡片1、2按刻度有序地贴在黑板上。按此规律将剩下的8张数字卡片贴完。)

师:数射线上贴出的这些数字卡片有什么规律?

生:从0往右数,越来越大。(板书:从0开始往右数,越数越大!)

师：还能继续往后数吗？（11、12……）；11、12放不下了怎么办？（同桌互相讨论一下）

生：画一个向右的箭头。

师：通过一个小小的箭头，可以将这条线无限延伸下去，这样所有的数都可以排在上面了。

4、揭题：它就是我们今天交的新朋友：数射线。（揭示课题并板书：数射线）

5、判断，媒体出示，哪些是完整的数射线？

（1）

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

（2）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

（3）

01 2 34

（4）

0 1 2 3 4 5 6 7 8

小结：小朋友观察得真仔细，一条完整的数射线要有——起点“0”，有一个（向右的）箭头表示方向，每一格都一样。

师：现在请小朋友们闭起眼睛在脑海里回忆一下数射线的样子。

三．深入探究，强化数射线认识

1.学会标数:

1）送数宝宝回家

师：请小朋友们睁开眼睛。咦，数射线上有些数宝宝（0、3、4、7）迷路了，你们能帮帮它们吗？0的家在哪呀？（生：起点）

师：谁能把剩下几个数宝宝送回家？

生：你真厉害！

2）找邻居

师:数宝宝们都回家了，那赶快来帮它们认识一下他们的邻居,1的邻居是?完整的说一说.

师：0和2就叫做1的相邻数。我们也可以说1的相邻数是0和2。

师：5的相邻数是几呢？（生：5的相邻数是3和5。）（找2-3名学生说） 56 7 8910

师:那7和9是几的相邻数呢?(生:7和9是8的相邻数。)(找2-3名学生说)师:选一个你喜欢的数,考考你的同桌。

师:拿出学习单,完成第1题.先补全数射线上所缺的数字,然后找出下面数字们的相邻数.(全班汇报。)

3)动物跳远比赛

师:跳远比赛马上就要开始了,小动物们正在练习。

1、我们看看小熊是怎么跳的?咦,这是一条完整的数射线吗?(生:不是)师:谁来把它补完整?那现在我们来看看小熊从几往右跳?每次跳几个?跳了几次?跳到了几?(找学生回答)(同桌说一说,一起说)

(出示:小熊从0开始,()格一跳,跳()次,跳到了()。)

2、小兔也在练习,我们看看小兔的练习成绩。

(出示:小兔从0开始,()格一跳,跳()次,跳到了()。)

3、袋鼠也在认真的练习。它是怎么跳的呢?

(出示:袋鼠从0开始,()格一跳,跳()次,跳到了()。)

2.学会比大小:

1)起点相同,比较大小

师:正式比赛开始了。所有小动物都站在起点处准备好了,仔细看!

师:谁是跳远冠军呢?(生:袋鼠)

师:为什么呢?(生:它跳的最远)

师:那袋鼠的比赛成绩怎么表示呢?(生:4)

师:谁跳的最近呢?(生:小熊)他的成绩又是多少呢?(生:1)

师:我们知道了小兔子和小熊的比赛成绩,那小兔子的成绩怎么表示呢?

(生:2)

师:上节课我们学过了>,<和=,你能用这个来表示他们成绩的高低吗?

小结:所以在数射线上,从0开始向右跳,跳的越远跳到的数越大。(板书) 2)起点不同,比较大小

师:在冠军袋鼠的奖杯里啊藏着一个聪明题,它想考考你们。

小丁丁和小巧进行了一场跳远比赛,小巧说她跳的远,你同意吗?(生:不同意)师:说说你的理由。起跳位置不一样,我们怎么来看谁跳的更远呢?

情况1(生:小丁丁跳了6格,小巧跳了3格)

情况2(生:因为小丁丁是从1开始跳到7,小巧是从5开始跳到8。小丁丁跳

的距离更远。)

师:你观察的真仔细!获胜的是小丁丁。

小结:看来当跳的起点不同时,我们可以通过数格数的方法进行比较。3)看数射线比较数字大小

3<5(师小结:数射线越往右,数越大,越往左数越小。)

4)巩固练习

学习单第2题.

四、小结:

小朋友,通过今天的学习你有什么收获?

板书设计:数射线

起点每格都一样方向

012345678910

从0开始往右数,越数越大。