认识千克和克特级教师教学实录

认识千克和克

一、教学目标

1、知识与技能:在具体生活情境中感知并认识质量单位克和千克,初步建立1千克和1克的质量观念,知道1千克=1000克。

过程与方法:通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法,培养观察能力、操作能力和合作交流的意识,提高估测能力和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观:体会数学与生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。

二、教学重点与难点

教学重点:感受并认识质量单位,建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克

教学难点:在感知1千克和1克的基础上,估测物体的质量。

三、教学方法

为了更好的突出学生的主体地位,采用看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等一系列的教学实践活动研究学习,让学生积极动手、动口、动耳、动脑,在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。

四、教学用具

台秤、砝码等物品。

五、教学过程

1.复习旧知,引入新知

师:同学们,我们在开始上课之前首先复习一下昨天学过的知识,比一比哪边重,哪边轻(学生举手发言)

2.体验探究,学习新知

师:同学们,昨天我们认识的天平,今天我们就来认识一下秤,好,那我们就来认识一下我们生活中有哪些秤。

1.介绍生活中最常用的秤。

2.上面的秤你最熟悉的是哪个秤?它在什么地方用的最多?(重点介绍台秤和电子秤)

在超市里,我们最常见的是台秤和电子秤。

教学台秤的使用方法。

3.亲历体验,感知“千克”

师:秤家族中的每位成员都是用来称物体的质量的,那么,怎样才能精确地称出物品的质量呢?今天这节课我们就来学习两个质量单位。(板书课题:认识千克和克)了解它们是质量单位,并熟悉它们的字母表示方式。

(1)称一称,感知“1千克”

师:我这里有两种台秤,一个单位是“千克”一个是“克”,那么他们有什么关系呢,我们来亲自体验一下。

出示两个上面分别标有“500g”的砝码,用以克为单位的秤分别来称。再将两盒砝码同时放在以千克为单位的秤上称。

发现:1千克=1000克 1kg=1000g

举例:3千克=()克 5千克=()克

6000克=（ ）千克

（2）掂一掂，体验“1千克”

每个同学都掂一掂1千克的砝码，你有什么感觉？

生1：我感觉1千克砝码挺沉的。

生2：我感觉有什么把我的手往下拉。

量课本有多重（实际操作量出课本重200g）

感受200g和1000g的不同

3.解决问题，应用新知

1. 说出下面的水果有多重。

( ) ( ) ( )

2. 选择合适的质量单位。

750 ( ) 35 ( ) 2 ( ) 150

( )

3.填空。

5千克=( )克

8000克=( )千克

7千克=( )克

(学生完成后及时汇报,如有错误,及时纠错)

4.全课总结

师:同学们,这节课你学到了什么?感受最深的是什么?说一说,这节课你表现得怎么样?

5.课后作业

课时练,实践操作称重

板书:

千克和克的认识

1千克=1000克 1kg=1000g