第1课 长横教学设计一等奖

《长横》教案

教学目标：

1、引导学生认识长横，并发现欧体中长横的形态

特点，掌握长横的书写要领。

2、体会“三”字中横的不同形态变化，并练习书写，培养良好的书写习惯。

3、激发学生喜欢写字，认真写字，并持之以恒练字的意愿。

教学要求：

能正确的书写长横，并能够正确运用到汉字中。

教学方法：

观察法、讲解法、示范法、对比法

教学重点：长横的写法。

教学准备：

教材、毛笔、墨汁、宣纸

教学时间：一课时

教学过程：

一、趣味导入：

上节课，我们认识了毛笔，谁能简单的介绍一下毛笔？（师）你说。生答。（师）说得真准确。（师）我们一起玩个游戏，请看大屏幕。（师）找不同，你能看出这两张图片的不同之处吗？生答。（师）你真是一个会观察的孩子。第二张图片，从我中找到“找”，你说。你不仅反应速度快，而

且找的真准。第三张图片，你能看出这是由几个人写得字吗？你说。你太厉害了，把掌声送给他。我们来了解一下，他们分别是由哪三个人写得。师介绍。

我们再来看这个“三”，我们发现横有长，有短，人们也根据横长短的不同，把横分为长横、中横、短横。这节课我们就来学习长横。打开书第七页，对照一下，我们今天要学习的长横是这三种字体中的哪一种字体呢？你说。你从哪看出来是欧体。生答。你真是一个会发现的孩子。

二、分析讨论和学习长横的书写方法。

同学们这节课，咱们就来学习欧体中长横的书写方法，跟老师一起板书课题。师板书课题长横。齐读。我们怎样来写长横？我们来读一读，第七页，“我来分析”当中长横的三个书写步骤。现在，我们拿出毛笔，自己试着写一写吧！看你们写得那样认真，老师也想写一个，想看吗？

师范写长横。谁来评价一下。

老师写得好，好在哪里？谁愿意拿出自己的书写作品与老师的对照一下，找到我们写长横的不同之处。

老师写得好，还因为老师有秘诀，请看大屏幕，老师根据长横的书写要领，把它编成了一首顺口溜，相信你们要是掌握这首顺口溜，也一样能把长横写好。我们先来读一读。（师对照书上长横的书写步骤，依次讲解长横的书写要领。）

老师跟你半分钟，自己试着来背一背。

现在，我们不看大屏幕，试着来背一遍，师同生一起背诵。

我们来玩个游戏！你说我写。你说长横的书写要领，我来写长横。

三、书写并评比。

（一）首次练写。

现在我们把毛笔拿出来再来写一写吧！在写字时，要注意我们的写字姿势，要做到头正，身直、肩平、臂开、足安。我发现，沈浩祥在写字的时候做得特别端正，（练字时间控制在两分钟）

好，停，我们就写到这，谁愿意来展示一下自己的书写作品。你来！师评价。（这个三字，整体看起来很漂亮，只是在收笔的时候，没有做到回峰收笔，因此，我们来看，横收尾的部分，多出了这么个笔画，还有，我们在最后回峰收笔时，我要毛笔直立起来再回峰收笔，如果用力过度，我们发现就给横多写了这个笔画。）

第二幅作品（这三横写得有点短、有点虚、这是因为在写字的时候毛笔有些抖，相信勤加练习，一定能把这个写好。）

（二）二次练写。

同学们，你们想不想看看书法家是怎样写长横的？我们一起来看一段视频。我们来看书法家写得长横，同咱们刚才

自己写得长横对比一下，你发现问题了吗？找学生谈自己写得长横与书法家写得长横的不同之处。

同学们看的真认真，我们再来看一遍，这次再看得时候，自己也可以模仿书法家运笔的方法自己试着写一写。

让我们把毛笔拿出来再来练一练吧！

生展示作品，生评价。

四、学以致用，学会写“三”字。

通过刚才的学习，我们已经掌握了长横的书写方法，如果让你把它送到汉字“三”里，你还会写吗？

我们先来观察一下这个字，谁来说说，我们在书写的时候应该注意哪些问题？师总结我们在写一个汉字时，不仅仅要掌握横的书写要领，比如：长短的不同、粗细的变化，同时，我们还要考虑这个字的间架结构，还有它在米字格中的占格位置。

同学们刚才说得都很好，学会观察字的结构和变化，只是我们写好字的第一步，我们还需要努力练习。现在请仔细看老师来写三字。

我们把毛笔拿出来，自己来练一练吧！

生展示作品，生评价。你可以对照大屏幕上面的“三”，分析两幅作品的不同之处。（小组评比、班级个别评比、自评以及互评相结合。）

观看王羲之小故事视频。生谈感受。

五、师小结。

同学们，这节课我们学习了长横的书写方法，希望你们以后在写毛笔字的时候都能像书法家王羲之一样，刻苦钻研、勤学苦练、并且做到持之以恒。这节课，我们就上到这里！下课！