第16课 撕纸乐教案教学设计导入整理

撕纸乐

一、教材分析

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。

二、教学设计

本课教学为综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。

教学实施以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。以碎纸片的形色联想为话题，进入联想漫谈活动环节。教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。教师根据刚才学生的添画，师生互动探讨，并通过示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。提示添画能使形象更加完整，使一些畏难的学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。

《撕纸乐》教案

一、教学目标

1、*能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、*能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、*能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

二、教学重点：引导学生用学会用发散式的思维方式看问题。

三、教学难点：引导学生根据撕出的形状，进行大胆的设计与创造。

四、教学准备：彩纸，卡纸，记号笔，胶水

五、教学过程：

导入：

1、

请同学们闭上眼睛，来听一下声音。同学们听到了哪些声音？（撕纸的声音）

2、

揭示课题

讲授新知：

什么是撕纸添画？

通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成联想的表达的一种艺术表现方式。

3、

出示撕纸课件

4、

讨论：

怎样看可以发现更多奇妙的联想？

怎样更巧妙地添画？

根据撕下纸的造型，发挥想象把它进行适当的添加，形成新的物体。如：造型像房顶的就给他添加出墙壁和门窗；造型像鱼的，就给他添加出鱼头、鱼眼、鱼尾、鱼鳍等。还可以根据添画出来的物体再适当添画背景让画面更完整。

5、

教师示范

6、

课堂实践：

作画要求：

1，在彩色卡纸上用撕贴的方式表现，可根据需要用记号笔添画。

2: 构图饱满充实。

3：色彩亮丽，画面整洁。

4、学生作业创作，教师巡回辅导。

展示评价：

1、选出具有代表性的作品进行展示

2、评讲：构思、表现方法、和采用的材料和制作步骤

3、教师小结、鼓励

4、拓展：根据一个童话故事设计并制作一幅撕纸添画作品