第8课　十二生肖教学设计内容推荐

《十二生肖》教学设计

一、教学目标：

1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱美术教案－《十二生肖》教案设计

2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品

3．培养学生发现问题,解决问题的能力美术教案－《十二生肖》教案设计

二、教学重点、难点：

教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

三、教学准备：

课前收集有关十二生肖的图片、彩色黏土，准备资料等。

四、教学过程：

导入

提问：今年是什么年，你是什么属相，你的父母属什么你知道吗？引出课题

新授

一．做游戏

黑板上有十二生肖的图片，但是它们的顺序被打乱了，同学们能按十二生肖的正确顺序排列吗？

二．了解十二生肖

1.小组讨论：你知道吗？a十二生肖的来历

“十二生肖”也称“十二属相”通常用来表示干支相配的某一年，是我国民间计年的方法，几千年来“十二生肖”已成为中国文化的重要组成部分。

十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪）

b十二生肖顺序的传说

轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，结果老鼠忘了，猫就错过日期，从此猫见老鼠就寻仇。原本推牛为首，结果老鼠偷偷爬上牛背占先机，鼠排第一，牛为第二。虎和龙不服气，被封为山神和海神，排在鼠和牛的后面。这下兔子又不服，要和龙赛跑，兔子又跑到龙前面。狗又不乐意，一气之下咬伤兔子，被罚到了倒数第一。蛇、马、羊、猴、鸡之间还经过一番较量，到最后，猪又跑来，狗又成倒数第二了。

c十二生肖中为什么没有猫

上述传说还解释生肖为何无猫。其实，远古中国并没有猫，家猫的故乡在非洲苏丹，后来传入埃及，由埃及传到中国，其时生肖早已形成。

d十二生肖中有一个动物是不真实存在的它是谁龙

2.了解龙文化

欣赏生活中龙形象及造型（出示图片）

小结：龙是中华文化里的主要图腾、主要象征，中华主族（即大

多数华人）及朝鲜人、越南人、柬埔寨人自称龙的传人，龙也是明清时期中国等东亚各国帝王的象征，神话传说里龙是神异动物，能行云布雨、能大能小、能升能隐、大则兴云吐雾、小则隐介藏形、升则飞腾于太空之间、隐则潜伏于波涛之内。龙文化上下八千年，源远而流长，是中国文化的突出符号，是千年文化的凝聚和积淀。

3.了解十二生肖铜兽首

a出示十二生肖兽首图片问：你知道关于它的故事吗？生回答

b出示关于圆明园兽首图片与资料，激起学生爱国精神

圆明园十二生肖兽首铜像原为圆明园海晏堂外的喷泉的一部分，是清乾隆年间的红铜铸像。1860年英法联军侵略中国，火烧圆明园，兽首铜像开始流失海外。

4.欣赏多种美术形式下的十二生肖形象（图片展示）学生总结分类

a邮票b布艺c剪纸d泥塑

5.泥塑的制作方法（播放黏土制作花蛇视频）

学生总结方法：压搓揉捏

三．课堂练习

学生用黏土制作一个喜爱的十二生肖形象。

四．评价

展示学生作品，学生介绍设计理念，学生挑一个最喜欢的形象说说喜欢哪一点。师补充。

五．小结

通过这堂课的学习，学生了解了十二生肖的知识和中国传统龙文化并复习了黏土制作的方法，用自己的双手制作出可爱的生肖形象，就让我们随着十二生肖这首歌一起结束本堂课吧。播放《十二生肖》歌曲。