5.发展支撑跳跃能力的练习与发展体能PPT专用教学设计内容

山羊分腿腾越

一、

指导思想与理论依据

本次课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习欲望与运动兴趣。在山羊分腿腾越的教学中，引导学生探究、交流、互助的学练，让学生在学练中体验交流、协作和克服困难的感受，树立安全意识。在游戏“爱心接力”的过程中，培养学生的爱国精神，践行社会主义核心价值观。

二、

教学背景分析

1.

教学内容分析

支撑跳跃是小学体育的一项重要教学内容，包括助跑、起跳、支撑腾空和落地几个环节。它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，发展灵敏、协调等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。游戏“爱的接力”是通过奔跑、跨越来完成，增强速度灵敏素质。

2.

学生情况分析

本年级学生具有一定的体育活动能力和认知水平，对技术动作的学习有一定的练习兴趣，但在学习过程中，由于学生能力的差异性会出现生理及心理方面的障碍，需要教师合理的指导与帮助，以增强学生的自信心及勇敢果断的品质。

三、

教学目标

1. 通过进一步学习山羊分腿腾越，使85%以上学生学会撑羊分腿的动作方法方法。

2.发展学生上肢力量，灵敏、速度及身体协调素质。

3. 培养学生顽强拼搏的精神，敢于同困难斗争的优秀品质。树立安全意识，培养学生的爱国精神，践行社会主义核心价值观。

四、

教学课次

本教学内容共分6次课，我所执教的是第3次课。重点解决提臀分腿的技术动作。

五、

教学过程

（一）

开始部分，用时3分钟，两项内容。

1.

课堂常规；

2.

队列练习：并队、列对、错肩行进。

设计意图：规范课堂、提高注意力。

（二）

准备部分，用时7分钟，两项内容。

1.准备活动。教师领做徒手操。

设计意图：激发兴趣，热身，规范动作，活动各关节。山羊分腿腾越练习需要动作的规范性，而徒手操也要求动作的规范性，所以从课的开始就将学生带入保持动作规范的状态。充分活动身体，树立安全意识。

2.专项准备活动。

1.弓步压腿2.原地分腿下撑3.立卧支撑分腿教

师指导学生练习助跑、起跳、支撑器械。安排好保护的同学。

设计意图：复习内容，为接下来的教学做好铺垫，树立安全意识。

（三）

基本部分，用时26分钟。分两项内容。

第一项内容是主教材《山羊分腿腾越》教学，共六个环节。

1.

教师指导学生两人一组做游戏“过羊人”。

设计意图：初步体验山羊分腿腾越的动作方法，增强自信心。

2.

根据学生身高、体重、男女生等因素将学生分成4组，设置不同高度的山羊。

设计意图：个体差异、分层教学。

3.ipad示范。每组一个ipad，教师提前把山羊分腿腾越的慢动作示范和保护帮助方法考在ipad上，学生以小组的形式观看。并找学生说说“过羊人”的动作和山羊分腿腾越的动作有什么联系和不同？

设计意图：信息技术进体育课堂，让学生对山羊分腿腾越动作有直观、动态的认识和理解。

4.根据学生的回答，教师引出支撑、提臀分腿的动作要点。讲解保护帮助的方法，指导学生分组尝试练习。

5.教师找出动作不规范的学生示范，其他学生观察并指出问题，教师继续强调要点，支撑，提臀分腿，并示范动作。

设计意图：让学生自己发现问题，教师引导，规范动作。

6.教师在山羊两端设置标志物，控制腾空和分腿高度，指导学生分组练习。

设计意图：利用教学教具解决本课重点。

7.教师找好的学生展示。

设计意图：让学生明确什么样的标准是优秀。

8.分组展示，教师评价。

设计意图：对本次课山羊分腿腾越的学习效果教师进行综合评价。

第二项内容是辅教材游戏“爱的接力”。

1.

教师设置情境，讲解游戏的方法及规则。

2.

学生练习游戏两次。

3.

学生开始比赛。

4.

教师评价。

设计意图：通过情境设置，培养学生爱国主义精神，践行社会主义核心价值观。通过爬和跑的练***课的强度，提高学生身体素质，增强心肺功能。

（四）

放松部分，用时4分钟。共两项内容。

1.教师领做幸福拍手歌。

设计意图是放松身体，愉悦心理。

2.教师总结本课。

六、

教学评价

通过自我评价、他人评价、教师评价引导学生在学习中了解自身的优缺点，从而激发学生练习积极性。

评价标准：

优秀：学生能独立完成山羊分腿腾越动作、并做到动作规范标准。

良好：学生动作连贯，基本能够完成山羊分腿腾越的动作。

合格：学生在老师的辅助下能较好的完成技术动作。

七、

教学特点

在山羊分腿腾越教学中为了很好的完成教学目标，我利用了两种教学手段来对学生进行练习，一是信息技术进体育课堂；二是标志棍限制法。

在教法上采用了自主学习法、互助学习法、分层教学法和小组讨论法等教学方法，特别是在分组上我进行了精心的设计，分组时候让男女生分开进行分组，因为男生胆子大，好奇、好胜敢于尝

试。好女生的特点是心细，有羞怯心理，所以女生一组她们没有学习顾虑，这样分组就可以使学生练习的效果会更好。