6.大人国 小人国优质课教学设计

二年级下册人美版教材教学设计 大人国与小人国

一、教学目标

充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

二、重点难点

重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

难点：画面的布局与形象的对比。

三、课时安排：2课时

四、德育渗透

培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情

五、材料准备

学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。

资料：有关巨人与小人的童话故事及、教学课件。

教学过程：

一、比较导入

我们班有位同学来到大屏幕（出示本班同学照片），老师给大

家一个任务：把他变高大、威武。谁有好办法？

（出示同学小，出示高楼）现在---同学长的比楼房还要高，简直就是一个威武的巨人。

师：这种把高大事物与微小的事物放置在一起进行对比的方法，我们把它叫做大小对比

（板书）。

还可以比什么高？

你希望自己变成一个威武的巨人吗？今天我们就来学习创作

有关巨人的故事？！（板书课题）

二、直观感受奇异的想象世界，研究利用大小对比设计的故事

1、

观察视频

今天，老师还带来了一位新朋友--格列佛（图片），它是经典名著《格列佛游记》中的主人公。

现在我们来了解格列佛的故事，看看格列佛到了哪里？

A、（播放视频1）

格列佛刚到小人国是什么状况？

生：巨大、被捆绑、感动恐惧

小人国的人又是什么样子？ 生：渺小、多如牛毛、惊讶、奔跑、争先恐后……

你还想再观看吗？为什么呢？

生：精彩、神奇……强烈的大小对比……

B、（播放视频2）

小结：这里的格列佛与人们成为了好朋友，生活的很快乐。

你知道格列佛后来还经历过哪些有趣的事情？

（表扬发言积极的学生）：讲的真好！

2、

构思：思考、讲故事，确定主题

师：在人们想象的世界里什么事情都可以发生，让人惊叹，让

人难忘。

（出示任务）

假如你是一个巨人，与一群小朋友去旅行，说不定小朋友们在某些地方有可能会遇到一些困难？你会怎么解决？

请大家轻轻地闭上眼睛想一想

（1分钟）。

把你想想的困难和解决办法与同桌互相交流(2分钟）现在请最请勇敢的小朋友用一句话说说听到的想法。（3—4人）

小结：你们都是正直善良聪明的巨人。 3、欣赏作品，启发思维，感受各种不同的故事情景。 （1）欣赏学生作品

想看看同学的作品中设计了什么样的巨人？选一张你最欢的大胆地讲给大家听。出示书上的学生作品5张（重点情节、心情）

小结：

（2）欣赏成人作品

现在我们来欣赏艺术大师画笔下的巨人是什么形象？（重点表情、姿势）

小结：构图饱满、姿势各异、充满想象力……

艺术大师表现的更加精细、美观！

三、探究构图要点

1、小朋友要把自己编造的精彩的巨人故事表现出来，在构图的

时候应该注意哪些问题呢？

学生：先画巨人，再画小人和景物

2、（出示动画1）观察巨人与小人儿的大小对比

画面中巨人顶天立地，小人矮小机灵，衬托出巨人的巨大。

3、（出示动画2）最高大的景物缩小至等于或低矮与巨人， 4、（出示动画3）半身巨人，感受局部的表达效果。

5、注意动作表情夸张表达

四、学生作画，师巡视指导

1、

作业要求：

用喜欢的方式来表现自己成为巨人的有趣故事，注意与周围人

及景物的对比。

2、教师帮助学生解决一些创作中遇到的问题

五、评价交流、拓展升华

谈话: 1、

谁愿意把自己的构图展示给大家，并说一说你的故事。

2、全班评选比较完整的作品和有创意的作品，集体评议。及时表彰