资料摘要
计算游戏 教学内容：第3—4页教学目标：1、掌握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）进行相加。2、对给出的“结果数”进行分拆。3、通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。4、激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。教学重点：探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之
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- 2018-04-27 15:25:00
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- 学校：上海市杨浦区杨浦小学
计算游戏教案公开课一等奖
未知
摘要：暂无摘要
关键词：计算游戏教案公开课一等奖
正文
计算游戏
教学内容：第3—4页
教学目标：
1、掌握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）进行相加。
2、对给出的“结果数”进行分拆。
3、通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。
4、激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。
教学重点：
探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系，并能解决简单问题。 教学难点：
通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。
教学准备：
学生学具：两人一套三角盘、小圆片12个、数字卡片、学习单。
教学过程：
一、复习旧识
8+（ ）-5=13
16-（ ）+1=10
二、探究三角数图
1、师：我们今天先来玩一个小游戏。我把三角形分成了几部分？（3部分）
每部分我放进了一些小圆片。
三角形每条边都有一个数字，同桌商量下，这些数和小圆片之间有什么关系？
同桌讨论。
师：这里的6是怎么来的？你可以用算式表示吗？
用算式表示：4＋2＝6 或者2＋4＝6
同桌两人用算式说一说8和10是怎么来的。
生反馈。
小结：相邻圆片相加等于对应边上的数。
这就是这个三角数图的小秘密，今天，我们就来学习“计算三角”
2、小练习
我们的小伙伴们在玩起了计算三角，完成书P3 练习2.
媒体核对。
3、师：观察这个三角数图，发生了什么变化？（三角形中间的圆片变成了数字）
三角形中间的数和对应边上的数又有什么关系？你可以用算式表示吗？和同桌商量一下。
核对：3+6=9 6+7=13 3+7=10
6+3=9 7+6=13 7+3=10
同样我们把3个数之间的关系通过算式表示出来了，同样你可以用一句话来总结一下它们之间的小秘密吗？
生：相邻数相加等于对应边上的数。
小结:我们发现对应的三个数之间有加减法关系,相邻数的相加等于对应边上的数。4、练一练
书P4、4 5小题,用计算三角的的小秘密自己试着填一填。
媒体核对。
(顺时针核对)
5、师:怎么填这个问号?同桌说说悄悄话。
办法1:可以利用边上的结果数11,,2+
=11 11-2=9
(除了利用这条边上3个数的加减法关系?)
办法2:可以利用边上的结果数17,,8+=17 17-8=9
小结:只要选择问号所在的任意一条边,用3个数之间的加减法关系,就
能将问号计算出来。
三、巩固练习
师:这道题空白处变多了,该怎么办?第一轮先填哪几块?同桌商量一下。
学生反馈
我们都选择红色或者绿色的问号入手?
为什么不选蓝色的问号?
小结:在三个有关系的数字中,只有出现了2个数,
才能利用加减法关系求出第三个数。
打开书P4页,完成第5小题。
媒体核对。
小结:通过练习,我们知道三个数之间只有知道了两个数才能通过加减法关系求出。四、拓展与提高
1、三张数字卡片中有一张7不见了,先找到7的位置,再将计算三角填完整。
你觉得7可以放在什么位置?
生个别汇报。
板书核对。
小结:我们把7放在三角形内部,出现了这3中结果。可不可以放在外部呢?
2、区域内一个数字都没有,怎么填。用小圆片在三角数板上摆一摆。
反馈:1、第一步只满足了其中的两条边,不能满足第三条边。
2、修正过程
小结:当小圆片只满足其中的两条边,不能满足第三条边时,
我们可以通过移动、增加、见稍小圆片的个数来修正。
不断的实验和改正是学习数学的好方法。
五、总结补充
我们今天学习了计算三角。知道了计算三角的规则,“相邻的数相加等于对应边上的数”通过3个数关系,我们完成了好多计算三角,你们表现得很棒!
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-27 15:25:00
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关于本教案的常见问题
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