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6 画教学内容概述｜教案在线预览

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关键词：6 画教学内容概述

正文

《画》教学设计

一、教学目标

(一)知识教学点:

1.知道这首诗是一幅山水画,了解诗中怎样讲山、水、花、鸟的,会用自己的话说说每行诗的意思。

2.学会8个生字,学习新偏旁“土字头、竖心旁。”知道远近、有无、来去是意思相反的词。

3.会背诵,默写课文。

(二)能力训练点:

培养训练读、说的能力。

(三)德育渗透点:

通过对“画”的学习,激发学生对古诗的兴趣,以及热爱祖国山河的思想感情。

二、重点、难点及解决办法

重点:理解诗句的意思,学习生字词。

难点:理解诗句的意思及诗句和画的关系。

解决办法:使学生理解诗句意思以及诗句和画的关系。借助幻灯片演示,帮助学生解疑。

三、课时安排

2课时。

四、学生活动设计

1.借助幻灯图了解诗的内容,认识生字词。

2.通过朗读,理解诗句意思。

3.借助图,多种形式朗读、背诗及课堂内讨论、交流,了解诗句和画的关系。

五、教学步骤

第一课时

(一)谈话,

谜语导入,板书

(二)指导看图,了解古诗内容:

1.这是一幅画,看看图上有什么?

(图上有高山、流水,盛开的花和鸟。)

2.作者是怎样描写这幅图的呢?

3.老师范读。

(三)自选课文,初步理解课文意思:

1.自读。划出生字词,想想字形,读准字音,想想字意。

2.指名读。找出生字词,认读生字词。

3.齐读。

(四)图文结合,理解诗句意思。

1.轻声读课文,说说诗中讲了哪些景物?

(山、水、画、鸟。)

2.作者是怎样写山的?读读这句。

(从远看,山上有颜色。)山上有颜色吗?理解“色”。

3.出示图,学生观察:(远处的山,一片翠绿,春意盎然,多么美丽呀!诗中的色指绿颜色。)

4.作者又是怎样写水的?指名读读。设疑:我们知道高山上的流水声应该是什么样的?而课文中怎么写没有声音呢?而且是近听呢?

同桌、小组讨论、交流。

(生活中的流水是有哗哗的响声,而作者描写的是画中的景色,所以近听都没有声音。)

作者是怎样看山和听水声的呢?(学生读后在书上划出,板书:远一近,有一无是二组反义词。)

5.指导朗读这两行。

远看/山/有色,近听/水/无声。

6.作者是怎样描写花和鸟的呢?

(1)自读诗,用笔划出。找出另一组反义词。

(2)指名读读。

(3)春天过去了,花会凋谢,而诗中的花总是那么鲜艳。为什么?(因为是画上的花。)板书:来——去。鸟为什么不惊呢?(这是只停留画上枝头上的小鸟,是不会受惊,也不会飞走的。)理解“惊”一词(害怕)。

(4)指导朗读:

春去/花/还在,人来/鸟/不惊。

7.朗读全诗背诵诗句。

第二课时

(一)看图背诗句:

(二)图文结合,说说诗句意思:

1.同桌讨论,小组交流。

2.交流后说。

(远看山有颜色,近听水没有声音,春天过去了,花儿还在开着,鸟停在枝头

上,人来也不害怕,也不飞走,原来这是一幅美丽的山水画。)

(三)指导朗读,背诵诗句,说说句意。说出三组反义词:

近义词知识拓展

(四)指导书写生字词:

1.分析字形。找出字旁的生字说说结构。

2.重点指导:声和惊

声:是上下结构的字,认识“士”字旁,下面是。写士字旁,第一横长,第二横短。

惊:是左右结构的字。左边“”竖心旁,右边是北京的“京”。

(五)总结进行思想教育:

1.用自己的话描述一下这篇课文的意境

2.背诵课文

作者把这幅春天的画写得有声有色,像真的一样,太美了。像这样美丽的景色,在我们祖国数都数不清,看都看不够。希望你们努力学***了,用自己的知识写出祖国更美丽的景色。

六、板书

画

山水花鸟

资料摘要

6 画教学内容概述

6 画教学内容概述

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 画教学内容概述是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？