8 雨点儿第一课时教学实录是什么类型的资料？

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8 雨点儿第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：8 雨点儿第一课时教学实录

正文

《雨点儿》第一课时教学设计

教学目标:

1.认识12个生字;会写“问”;掌握多音字“数、长”;认识偏旁“彡、、刂”。(重点)

2.正确、流利地朗读课文。(重点)

3.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。(难点) 课前准备

1.多媒体课件,生字词卡片。(教师)

2.了解雨水对花、草的作用。(学生)

教学过程:

(一)、激趣导入

1、猜谜:小朋友们,今天在上新课之前,老师想请大家猜个谜语,好吗?

“千条线,万条线,落到水里都不见。”(雨)

2、大家都知道是雨,谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。)

3、今天,我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课题并注音: 8、雨点儿)谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化。)

(二)、初读课文,识字

这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?现在,请大家自己来读一读课文,标出自然段,从课文中找出生字画上圈,再读一读、认一认。(要求:把字音读准,课文读通,不认识的字可以问问周围的同学和老师。)

1.识字

(1)出示生字卡片,指名读带拼音的生字。

(2)读不带拼音的词语,小老师教读。

(3)给多音字“数、长”组词。认识偏旁“彡、、刂”。

(4)游戏:数雨点儿,认到哪个要说说你是怎么记住它的?

(三)学习第1自然段

1.请大家看课文,你能找到由“数不清、雨点儿、云彩、飘落”这些词组成的句子吗?出示第1自然段。

(1)指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。

(2)引导学生带动作读。

2.导学:除了课文里的雨点儿数不清,开动脑筋想想:你还见过什么东西数不清呢?

3.引导学生用“数不清”说话。

4.导学:雨点儿是从哪儿飘落下来的?(从云彩里。)

5.纸片演示理解:飘落

引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。

进行句子训练:小松鼠从( )跳下来。( )从( )回来。

6.指导朗读第1自然段。

(四)品读第2-4自然段

1.过渡:这数不清的雨点儿里面有大雨点儿,有小雨点儿(出示图片)。瞧,这就是其中的一个大雨点儿,那就是其中的一个可爱的小雨点儿。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过,睁大了眼睛,好奇地问着,大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么,答什么呢?让我们到课文中找找答案吧。

2.学生自由朗读,寻找答案。

3.汇报交流。

预设:

(1)大雨点儿问小雨点儿:你要到哪里去?

(2)小雨点儿这样回答:我要去有花有草的地方。

4.引导学生体会“你呢?”这句话没说完整,这是谁问谁?问了什么?引导学生将问句补充完整。

5.分角色朗读它们之间的对话。先同桌间练习,再全班男女生分角色读。最后师生合作读。

6.导学:为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢?

课件演示:出示一盆小花,让学生说说小花需要的是大雨点儿还是小雨点儿?它们能换吗?想一想哪些地方需要大雨点儿呢?

预设:干旱地区、沙漠地区需要更多的水分,所以大雨点儿去了更远的地方,去了没有花没有草的地方,让那里也能长出花草。

(五)学写生字“问”

1.指导书空。

2.老师范写。

3.学生书写、教师巡视。

4.简单评价、展示。

(六)总结:今天我们很高兴认识了小雨点儿和大雨点儿。希望大家回去查一查雨点们有什么本领、作用,下一节课我们再来学习。

资料摘要

8 雨点儿第一课时教学实录

8 雨点儿第一课时教学实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 雨点儿第一课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？