望洞庭优秀说课稿

《望洞庭》基于标准的教学设计

教材来源:小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2004版

内容来源:小学四年级《语文(下册)》

主题:欣赏祖国的山水

课时:一课时

授课对象:四年级学生

设计者:徐红武

(一)设置学习目标的依据:

1.课程标准的相关规定及解读

(1)累计认识常用汉字2500个,其中1600个左右会写。

(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)能诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

解读:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养,四下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。能诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意则是对学生古诗文学习的要求。

2.教材分析

《望洞庭》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》第八册第一课《古诗三首》中的第二首诗。这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后,赴任的途中经过洞庭湖时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图,重在表现洞庭湖的柔和秀美。

3.学情分析

根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求,应鼓励学生用自己喜欢的方式多读,通过读去感悟,用自己喜欢的方法识字,理解词的意思。把不理解的地方画出来,并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象,在脑海里浮现画面。在这些环节中,学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨,所以我力图引导学生走进文本,通过丰富想象,感受水天一色物象的画面美,从而感悟空灵、缥缈的意境美。

基于以上三方面的思考,本课题学习目标制定如下:

(二)学习目标表述:

1、学会《望洞庭》诗中出现的生字,能结合注释理解词义。

2、通过品读,想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面,感悟意境,感受古诗词的语言美、韵律美。

3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生有感情的诵读,体会作者的情怀。背诵《望洞庭》。

4、拓展吟诵洞庭美景的名句,达到深化和积累的目的。

(三)评价方式设置:

目标1:交流式评价、选择性评价

目标2:交流式评价、选择性评价

目标3:交流式评价、选择性评价、表现性评价

目标4:交流式评价、

二、学习过程预设

一、引入课题

“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水,祖国的山山水水,从古到今不知吸引了多少文人墨客,写下了许多美诗佳句,今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水,板书《望洞庭》。指导书写“庭”

二、解诗题

三、知作者

介绍刘禹锡

四、读古诗,整体感知

1、师配乐范读古诗,提出倾听的要求。

2、自学古诗,小组交流

要求:(1)读准字音,读出节奏。

(2)借助插图、注释、字典理解古诗的大意。

(3)小组合作学习:交流难理解的字、句。

五、读好古诗,说出诗意

1、指名读诗。(通过评价导向,从读准字音,字正腔圆到读出节奏)

2、指名讲古诗的大意。

六、想象画面,感悟诗境

(一)再读古诗,边读边想象诗中的画面。

(二)美读古诗,想象画面。

1、品读前两行诗,抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。感悟“和”

(1)你从前两行诗中读懂了什么?“和”是什么意思?

(2)说说你想象的画面。

(3)根据学生回答相机引导学生读好诗句。

如:用你的朗读来表达你的感受。

应该怎样读?(轻轻地读、读出柔和的美)

引读:秋月的清辉静静地洒在湖面,湖面好象披上了一层薄薄的轻纱——

是多么的宁静!一起来读……

洞庭湖在淡淡的月光笼罩,点点银光,此时那就像一位仙女降落人间,是那么温柔,一起读……小结:一个“和”字让人有多少遐想啊,“和”字就是这首诗的“眼睛”叫诗眼。

2、品读后两行诗,从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美,进一步品味“和”

(1)这洞庭湖是怎样的山,怎样的水?

(2)你能说说,到底从哪里感觉到,诗眼“和”你想象的画面怎么样?(引导感悟比喻用得形象、生动、巧妙。)

(3)你有这样的感受,你觉得应该怎样读?

(4)指名读

(5)师读,要求同学闭上眼睛听,你仿佛看到了什么?

(6)反复引读这个比喻句,让学生体会比喻生动和所描绘的美。

点点银光……翠绿的君山,诗人不由赞叹到——

3、背诵古诗。

七、欣赏名句积累名句

自古人称“洞庭天下水”。许许多多有名的诗人,像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去,写下了不少经典名篇,传诵至今,我们一起来欣赏。

出示4个名句,提出要求。

(1)选择自己喜欢的一两句诗,多读几遍,并品味诗句好在哪里。

(2)同桌交流读后的感受。

1、洞庭秋月生湖心,层波万顷(qǐnɡ)如熔(rónɡ)金。

唐·刘禹锡《洞庭秋月行》

生:形容明月倒映湖面的状态。熔金:熔化了黄金,比喻金色的月光。

2、日落江湖白,潮来天地青。

唐·王维《送邢xínɡ桂州》白:形容黄昏时白茫茫的水面。天地:指水天相连。

3、玉鉴琼田三万顷,着zhuó我扁舟一叶。

宋·张孝祥《念奴娇·过洞庭》鉴:镜,这里比喻湖面的明净。琼田:形容湖面又象美玉般的万顷良田。着:浮着。

4、明湖映天光,彻底见秋色。

唐·李白《秋登巴陵望洞庭》彻底:形容湖的清澈。

八、作业:背诵、默写《望洞庭》。