13 乌鸦喝水ppt配套的教学设计及说课稿

《乌鸦喝水》教案

学习目标:

1、知识与能力:认识“乌、鸦”等9个字,会写“可、石”等6个字;正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。

2、过程与方法:运用多媒体辅助教学,帮助学生理解课文。

3、情感态度与价值观:明白遇到困难应该仔细观察、认真思考的道理。

教学重点:识字写字;正确流利有感情地朗读课文;明白遇到困难应该仔细观察、认真思考的道理。

教学难点:理解“到处”“渐渐”的意思;通过朗读体会乌鸦的情感变化。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、谜语导入,揭示课题

师:上课之前,老师先给大家猜个谜语。

身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子

师:孩子们真聪明!上节课老师给大家讲了《乌鸦反哺》的故事,都猜出来是小乌鸦!那小乌鸦是什么样子的呢?请看图。出示CAI(乌鸦图):瞧,这就是可爱的小乌鸦。让我们大家跟它打打招呼吧。

那小乌鸦不仅尊敬长辈,还是一只怎样的小鸟呢,让我们一起走进课文去看看吧!请大家齐读课题。CAI 出示课题。

【设计意图:学生通过猜谜一下子情绪就高涨起来,拉近了老师和学生之间的距离。】

二、初读感知,识记生字词。

1:首先请同学们听老师读课文,边听边用横线划出文中的生字词。CAI 出示听读要求。

2:老师已经把这些生字请到了黑板上,让我们一起来学习吧。

3:多形式识记生字:1:抽生教读 2:师教读 3:分组赛读 4:齐读 5:不带拼音读 6:开火车读 7:师指生读

三:品读课文,揭示主题

下面我们把生字放进课文中,你还能读吗?请孩子们左手压书,右手指读。

课文一共有几个自然段?请和老师屏幕上一致的坐端表示。那课文中带有喝字的词语有哪些?请孩子们说说吧。

请孩子们说说吧,第一个词是、、、、、、老师并依次板书:找水喝、喝不着、喝着水。同学们真会读书呀

总结:其实这篇课文就是向我们讲述了,乌鸦先(找水喝),可是(喝不着),最后(喝着水)的故事。

1)那小乌鸦为什么找水喝呀?请大家齐读第一自然段

吧。

同学们,你们看这两个字,长得多像呀,请跟我来读一读吧!口字旁的是__有口喝,喝喝喝。三点水的是__。三水渴,渴渴渴。

你能给他们组词吗。喝、、、、、渴

(2)、同学们,乌鸦口渴了,所以、、、、你知道口渴是什么感觉吗?难受,想喝水。乌鸦口渴难耐、口干舌燥,声音都嘶哑了, (3)、孩子们,你们能读出乌鸦口渴的感觉吗?谁来试试(抽生读)

真是一只口渴的小乌鸦呀。

是呀,小乌鸦多渴呀,看!小乌鸦找水去了,它飞呀飞呀,飞到了这儿,有水吗?又飞到了那儿,有水吗?这儿有吗?小乌鸦还飞了好多好多的地方,于是课文中用了一个词。到处

这只口渴的小乌鸦,飞了那么多地方,真的又累又渴,你能用你的读表现出小乌鸦的又累又渴吗?(1抽生读、2、加上动作读

3老师读:看着孩子们读得那么认真,老师也想来读一读。

4.齐读:请大家一起来读出小乌鸦的又累又渴吧。

1)、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候,他忽然看到

了一个瓶子,瓶子里有水,这时它心里怎样?很高兴,谁来带着高兴的表情来读一读这句话?

2乌鸦看见一个瓶子,是这个吗?是这个?还是这个?你是从哪儿知道的?把那句话读出来。同意吗?是呀,就是这个瓶子(水不多,瓶口又小)

(2)哎,好不容易找到了水,却盛在这样一个瓶子里,这时乌鸦的心情会是怎样的呢?乌鸦心情很伤心、很难过,很失望,很苦恼……)要想读好乌鸦的伤心、难过,我们脸上就要有相应的伤心、难过的表

情,下面请女孩子来试试吧,

女生?:你很难过地读一读吧!

男生?:你很失望地读一读吧!

小乌鸦它不仅伤心,难过,失望,还很苦恼,请我们大家一起来带着苦恼的表情

齐读:?苦恼地读一读吧!(指导学生朗读)

3.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是遇到困难,我们光着急不能解决问题呀!我们应该──不怕困难,要善于动脑、(想办法)(板书) 4.那乌鸦想出什么办法来了吗?请大家一起来读读课文的第二自然段吧。

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(1)出示:乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。

师:乌鸦又累又渴,好不容易才找到一点水,可是瓶口又小,却喝不着水。想了很久很久,动了不少脑筋。终于“想出办法来了”这时,它的心里多高兴呀!让我们带着高兴的语气来读读这段话吧。(男女生读)男生齐读这句话吧,女生来试试。

过渡:那么它想出什么办法来了?请大家一起来看看视频吧

放视频、、、、、、

同学们,刚才看了视频,请同学们说说乌鸦想出的办法是什么呀?

那一颗一颗地放是怎样放的呢?聪明的乌鸦,靠着智慧喝到了瓶子里的水,那你想不想当乌鸦也体会一下乌鸦喝水的过程呢?

(1)请一个同学上来把乌鸦喝水的过程演示给大家看。(出示瓶子和小石子)(要求必须请你用大拇指和食指当做乌鸦的嘴巴,记住是“一颗一颗”地放石子哦,请同学们注意观察水面的变化,(2)乌鸦一颗一颗地放小石子,嘴巴都磨破了,可是它还是没有放弃,仍然在放小石子,水面怎样、、、、、、渐渐升高?(“一颗一颗”、“渐渐”。进一步感受乌鸦的谨慎、耐心等。)

渐渐是什么意思?你还能用渐渐说句子吗?

瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了,它的心里很高兴,让我们

一起来读读这句话吧。(乌鸦就喝着水了)

(3)乌鸦开动脑筋,想尽办法,终于喝到了水。它心里十分高兴,下面再让我们一起来读读这段话吧,读出小乌鸦的坚持、谨慎和开心吧。(一组读、二组读)

6.赞美:同学们,学习了课文,你们觉得这是一只怎样的乌鸦?你能用这样的句式夸夸它吗?(善于动脑、不怕困难、坚持不懈、可爱,聪明)

请同学们想一想“如果瓶子旁边没有小石子,小乌鸦怎样才能喝到水呢?(用吸管吸;找朋友帮忙;打倒喝;打烂瓶子喝)

同学们能想出这么多的办法,真是爱动脑筋的孩子

1、孩子们,你们喜欢这只乌鸦吗?

5让我们怀着对乌鸦的喜欢和赞叹之情,有感情地读出乌鸦的心理变化吧,请大家捧书读课文。(齐读)

今天我们学习了“乌鸦喝水”这篇课文,从乌鸦口渴了,到处找水喝,可是却喝不着,最后想尽办法,终于喝到水的这个故事中,我们明白了:遇到困难,一定不能慌,要仔细观察,认真思考,就能找出解决问题的办法。在此,老师送大家一些谚语:请大家跟我读:世上无难事,只怕有心人。再大声读:世上、、、、、、只要你不怕苦难、肯动脑筋,就一定能:有志者,事竟成!

2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

24.乌鸦喝水

↓

(找水喝)——(喝不着)——(喝到水)不怕困难、善于动脑