三位数除以一位数的竖式计算公开课教案

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义务教育教科书

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三位数除以一位数的笔算(公开课教案)

上课时间:2018年4月24日

上课地点:大山铺镇中心校

上课教师:陈利忠

教学内容:P53(三位数除以一位数的笔算)

教学目标:

1.自主探索三位数除以一位数的笔算方法,并掌握笔算方法。

2.通过学习三位数除以一位数的笔算,理解三位数除以一位数的算理,培养学生的运算能力。

3.结合具体的情境通过估算来确定三位数除以一位数的商的大致范围,训练学生估算能力,发展学生数感。

教学重点:探索三位数除以一位数的笔算方法,培养学生运算能力。

教学难点:

1.当被除数的最高位不够商1的时候,要用除数去除被除数的前两位。

2.通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。

教法学法:讲授法、谈论法、练习法、课堂讨论法等。

教学准备:课件,题卡。

教学过程:

一、复习导入新课

创设情境,通过挂图让学生从图中获得的信息,引导学生列出除两位数除以一位数的算是:

78÷2= 46÷5=

1、学生自主练习。教师同时检查练习情况。

2、汇报学习结果。展示学生作业。

二、教学新课

1.自主探究

出示教科书情境图:

猪老大大声的对猪老二说到:“我比你快,我3分能吹135个”。

教师要求学生认真观察，找出数学信息，让学生通过这个信息提出数学问题。引导学生提出猪老大平均每分能吹多少个泡泡？

教师提要求:同学们可以先把算式列出来，先不用计算。

汇报预设算式，教师板书：135÷3= （揭示课题：三位数除以一位数） 教师：能口算吗？ 那么怎么做呢？

出示讨论要求：

（1）可以先估一估每分吹了多少个泡泡。

（2）判断一下商可能是多少位数。

（3）尝试用竖式算一算。

学生开展小组活动，教师参与学生活动。

小组汇报预设：

（1）估算后，我们发现不会超过50个。（教师可以追问估算的理由）

（2）因为被除数的百位上是1，比除数3小，所以商是两位数。

（3）算式汇报： 135÷

3=45

学生的算式汇报，可以教师版书也可以学生板书。因为这个算式是三位数除以一位数新课例题，要让学生看清楚书写过程。

教师追问：竖式过程为什么是这样？

回答预设：我是按照两位数除以一位数的方法来书写的。

教师追问：为什么商4会在十位上呢？

回答预设:

1.我估计135里最多有50个3，我是把135估成150估大了，所以改成

40个3。商4应该在十位上。

(2)我用两位数除以一位的方法去做,先用3去除百位上的1,发现不够除;于是就用3去除被除数的前两位,发现可以除,三四十二,商4。在这里,商4也不是表示的4,而应该是四十,所以4应该写在十位上。

教师总结:做三位数除以一位数时,如果最高位不够除,就去除前两位;除到哪一位,商就写在那一位的上面。(板书)

教师要求每个小组回过头再讨论一下刚才讨论的结果和现在得出的结论,回顾三位数除以一位数的笔算方法。(一比二商、三乘、四减、五比)拓展练习应用:

三、练习应用

一、用竖式计算

1.教科书第53页(课堂活动)。(测试学生学习情况)

288÷4= 276÷2=

学生独立完成题后,集体订正。请几位学生说做题的过程。

2、判断。(拓展练习)

3.完成教科书第53页课堂活动“说一说”。

学生拿出课前准备好题卡:如:848÷4 ,147÷3。

活动要求:第一个学生出题卡,让第二个说出此题的商是几位数。教师巡

视。

848÷4商是()位数147÷3商是()位数128÷4商是()位数527÷4商是()位数小结:三位数除以一位数商的结果可能是三位数,也可能是两位数五、作业

P练习十一1 2题