人类的老师优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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人类的老师优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：人类的老师优秀教学设计内容

正文

《人类的老师》教学设计

学习目标

(一)知识与技能:认识4个生字。朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发。

(二)过程与方法:朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发。

(三)情感态度与价值观:激发学生爱科学、学科学的热情,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点:

了解短文的主要内容,并从中受到启发。

教学难点:

体会“生物真是人类的好老师啊!”认识到大自然能给人类以警示和启发。

教学过程

一、激趣引入,读题激疑

谈话引入:人类的“老师”是谁呢?为什么说它(它们)是人类的“老师”呢?

二、初读课文,自学生字

1.让同学自由朗读课文,教师给出提示:读通顺课文,借助拼音或工具书准确识记生字。

2.点名读课文,师生一起正音。

3.鼓励同学用老师教给的多种形式识记生字。要求同学能联系

上下文和已有知识给生字组词,并能自身理解局部词语的意思。

4.全体同学朗读全文,指导同学读通顺,说说课文的主要内容。

三、紧扣课题,深入理解

1.依照自身喜欢的方式,选择自身最感兴趣的段落读一读。

2.先跟同桌说一说自身为什么感兴趣,再在全班交流,教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。

3.学习第一段

引导要点:这一段主要讲了谁是人类的老师?

(板书:蜻蜓——飞机)

为什么说蜻蜓是人类的老师?在同学回答的过程中引导同学联系生活实际理解“机毁人亡”“惨祸”的意思,抓句子“原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀哆嗦的关键。”体会“老师”的含义。(板书:斑点----防抖)有感情地朗读本段。

4.学习第二段。

(1)这段主要讲了谁是人类的老师?它又教给了人们什么?(板书:鲸——轮船)

(2)在同学汇报过程中引导同学联系上下文理解重点词语:轻而易举、研究、流线体。指导同学正确、流利、有感情地读句子:“后来,工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船的航行速度。”(板书:流线型----提速)

5、齐读最后一段

师:为什么说生物真是人类的好老师呢?请同学们用自身喜欢的方式再读课文,边读边想,细细地体会,可以把关键的词句圈圈划划,不理解的地方可以多读几遍,还可做上记号。

(1).同学自读课文,体会理解。师:怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来,和大家分享。当然,有疑问的地方提出来,在小组里提出来,讨论讨论,行吗?好,畅所欲言吧!

(2).同学交流讨论师:刚才同学们交流讨论的十分热烈,十分投入。那么,自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来,让大家听听。

(3).集体交流读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计,向生物是如何学习的?①从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。②工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

小结大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的微妙还有待我们去发现。(相关链接)

五课外迁移

1观察大自然中某些生物的特征。

2给大自然写一封信,告诉它地球正在发生的变化。

资料摘要

人类的老师优秀教学设计内容

人类的老师优秀教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？