5 影子教案1

《影子》第一课时教学设计

教学目标:

1.借助图片、编顺口溜、找朋友等方法认识“影、前、后、黑、狗”5个生字;通过联系生活,图片等方法理解并运用“影子、前后、常常、小黑狗”等词语;指导写好“在、后”2个字。

2. 通过自由读、教师范读、合作读等多种形式正确、流利、有节奏地朗读课文,感受儿歌的轻快有趣。

3.认识了解有关影子的一些现象,体味影子的有趣。

教学重难点

1.准确、流利地朗读课文,读准字音。

2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

3.认识了解有关影子的一些现象,体味影子的有趣。

课前活动:观看手影视频(拍屏幕)聊一聊平时你看到的影子是什么样子的(追问:它和你什么一样啊?)(拍学生)做一做手影(拍演示的学生)

教学过程:

一、出示课题,认识“影” 今天教室里来了一位新朋友京京,他将我们一起学儿歌!请小朋友读课题。(课件出示:影子)(拍屏幕)

1.读课题(拍学生)(评价:1.轻声读得轻又短,很好,跟他读;

2.子是轻声,影子。)2. 学习“影”字(1)“影”字谁有好办法来记? (拍学生)(课件出示影字,小朋友说记法)(拍屏幕)小朋友说

到“京”,就点出京京;说到“日”点太阳;说到“彡”就点影子,并教学“彡”这一偏旁。(2)师:这个方法真好,我们还可以用儿歌来记,谁来读读这首识字儿歌。出示儿歌请一位学生念一念:太阳天空照,京京眯眯笑,影子跟着跑,一起上学校。(大屏+学生)(3)组词:给“影”找找朋友。(学生)师:用图画、儿歌、找朋友的方法我们很容易就记住了,下次记生字我们也可以用这些方法哦!

二、初读影子儿歌

师:接下来请小朋友把书翻到81页,在拼音宝宝的帮助下把儿歌读正确。

1. 学生自由读。(学生)

2. 检查反馈(请两位小朋友,边读边正音)。(1)这首儿歌像“影子”这样的轻声特别多,请你拿起笔像老师一样划出来。①学生找一找,划一划。(拍学生找划)②请学生上白板划出来。(屏幕)师:你找到哪几个?③四人小组合作读好轻声。师:四人小组在组长的带领下读好轻声。(拍学生小组活动)④开火车检查轻声。师:小火车开起来同桌互助再念儿歌。(拍学生)师:现在我们要把轻声宝宝送回儿歌,要读正确,读好听哦!同桌互相读给对方听,如果读错了请帮对方改正,开始吧!(1)同桌互读。(2)同桌评价:请同桌汇报一下刚才的读书情况。

三、熟读影子儿歌第一节,质疑解疑

1.学会提出问题师:这首儿歌讲了影子的故事,你有什么地方读不明白吗?学生提问预设:(电子白板随机出示问题)(随机拍发

言学生+大屏)(1)影子为什么常常跟着我?(2)为什么影子像一条小黑狗呢?(3)影子为什么一会儿在前,一会儿在后,一会儿在左,一会儿在右呢?(4)为什么说影子是我的好朋友呀?师评价:真会提问;会思考;爱提问的孩子最棒。

2.学习“常常”。(1)读儿歌理解。师:小朋友真爱思考,这么多的问题,我们就按顺序一个一个来解决,想知道第一个问题的答案,去读读儿歌的第一小节吧!师:解决了吗?指名学生说(拍回答问题学生)(师:你用找近义词的方法读懂了常常的意思,真好!) (师:看来联系生活也能帮我们读懂课文哦!)预设:学生没有谈到,教师引导。师:影子什么时候会跟着我呢?生:(早上、中午、傍晚、晚上……)师:哦,原来影子白天跟着我,晚上也跟着我,只要有光线,影子就会跟着我,这就是“常常”啊!让我们想象着这样的画面读一读。(2)反复读(拍学生读书情况)自由读指名读(评价:我脑海中仿佛也出现了这样的画面呢,谁也想来试试?)齐读(学着他的样子一起读。)(3)结合生活情境理解并运用说话师:影子常常跟着我,我们常常干什么呀?(课件出示班级学生在看书的情境图。)(拍大屏幕)师:照片的小主人,你能用常常来介绍照片中的事吗?常常。(回答问题的学生)师:除了看书,咱们还常常干什么呢?(随机点评指导把句子说具体。例1:你说了在什么地方干什么,不仅把句子说完整了,也说具体了,例2:你还说了什么时候,句子更生动了。)

3. 学习小黑狗(1)解疑“狗”,认识“狗”字。认识“狗”字。读:

师:听说有小朋友家里还有小狗呢!看吧,狗宝宝来了!这是谁家的狗宝宝?(拍大屏幕)那你来叫叫它的名字。(回答的学生)师:要认识“狗”字我们得先认识新偏旁,它叫——反犬旁师:你知道反犬旁是怎么变化而来的吗?这是什么字?板书“犬” 犬就是狗呀!反犬旁就是犬变化而来的。出示反犬旁的字:“小黑狗还有一大群好朋友呢!”(大屏幕)狮、猫、猴、猪、狐狸、狗+图片(课件)仔细看看它们的名字,你发现?(回答的学生)小结:反犬旁的字一般都和动物有关你家的狗宝宝常常跟着你干啥?(问完后拍学生)师:是呀,小狗常常跟着小主人一起玩耍,一起散步,一起吃饭,怪不得说影子就像一条小狗呢!

那条小黑狗呢~可是儿歌中却说影子像一条小黑狗,我不明白了。(2)解疑“黑”?学生思考谈想法

解疑“黑”(课件出示小黑狗的对比图)

师:哦,原来是这么回事啊~小黑狗是黑色的,影子也是黑色的,所以才嘛~真可爱,赶紧把这样的感受放进儿歌第一小节读一读吧四、朗读儿歌第一节,读出趣味儿

1、自由的(全体学生)

2、指名读:谁来试试(指名学生)

师评价:我感受到了,影子和我形影不离

3、齐读。

4、师生合作读。

5、小节:复习词语。

我们再来复习一下黑板上的词语宝宝吧,同桌互相读一读。

五、课中操:手影游戏,回家后,把手影游戏教给爸爸妈妈,和他们一起玩一玩吧!

六、学写“在、后”

1、读儿歌,玩了游戏,现在我们学写2个字。

出示“在、后”两字,读一读。

2、师:仔细观察这两个字,你发现它们有相同点吗,指名回答。都是半包围结构。

3、师范写,生学写,师巡视指导。