2 电磁铁的磁力教案范文

湘教版五年级科学下册

电磁铁的磁力

忠县白石镇中心小学校 李永龙

【教学目标】 科学探究

1． 依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。

2． 针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究实验。 3． 归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。 4． 能运用所学设计“超强”磁力电磁铁。 情感态度与价值观

1． 培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。 2． 培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。 科学知识

知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。 【教学重难点】 重点：

难点：在实验中总结出磁力大小与什么因素有关。

【教学准备】

1. 学生自备：一号电池3节、回形针若干。 2. 教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线。

【教学过程】 一．

1 上节课我们玩过了

你们各小组的电磁铁吸住了几个回形针? 各小组数据是一样吗

?

回行针的个数。

2.

为什么各组吸上的回形针数有多少个？ 电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？ 请大家讨论一下，提出你们的假设。 3.的磁力

二．

影响电磁铁磁力大小的因素可能有哪些？ 说说自己的猜想： 猜想1 猜想2

三.实验验证:

你们认为与什么因素有关?该怎样做实验?需要注意什么? 1. 以小组为单位制定实验计划

学生阅读教材上的范例。

?

(1个——电池节数)不改变哪些因素(其余都不变)才能知道电池节数会对磁性造成影响呢?

2,分组实验,做好记录

1.各小组根据自己的假设设计实验记录表格。

2.

3.各小组根据自己的猜想和实验计划进行实验。

实验结论:

四.

1.

电磁铁的磁力与电池的节数和线圈的圈数有关

圈数越多磁力越强。

2.研究一个问题我们要经历哪些环节?

提出问题做出猜想制定计划展开实验得出结论

五.

如何设计一个“超强”磁力电磁铁?

了解生活中的大电磁铁。

圈数越多磁力越强。

?有什么样的关系?

六.板书设计:

电磁铁的磁力

电池节数电池节数越多磁力越强

线圈圈数线圈圈数越多磁力越强

提出问题做出猜想制定计划展开实验得出结论

七.教学反思

本教学设计通过学生亲自提出问题----做出猜想------制定计划------展开实验-------得出结论------,认真细致,与人合作的实验习惯。

《电磁铁》是学生非常感兴趣的一节课。如何使他们在整节课中都能处于一种兴奋状态、积极主动的探究是我设计本节的目标。为了让学生能保持研究的积极性和不断体验成功的喜悦,在研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关和电磁铁的两极是可变的时,我都在准备的材料上做了"手脚",从而降低了探究的难度,使学生们愉快地到达成功的彼岸。在结尾处,学生的思维更活跃了,他们设想了很多利用电磁铁为生活服务的方案,通过本节课的教学,我感到学生探究过程中,教师的引导是非常重要的,而教师的巧妙铺垫不但使教学顺利进行,还能使学生不断体验成功的喜悦,增强探究的积极性和自信心。

实验结论:

实验结论:

实验结论:

实验结论:

实验结论:

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