小数的初步认识教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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“基于标准的教学”小学数学(人教版)三年级下册《《小数的初步认识》(1)》教学设计内容来源:小学数学(西师版)三年级《数学》教科书主题:《小数的初步认识》授课对象:三年级学生设计者:胡仕友目标确定的依据一、课程标准相关要求创设情境,借助学生已有知识,充分运用图片信息,在小组合作交流中,能正确读写小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2024-08-25 17:45:09

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学校：重庆市南川区大观镇中心小学校

小数的初步认识教案设计（一等奖）

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2024-08-25 17:45:09

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关键词：小数的初步认识教案设计（一等奖）

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“基于标准的教学”小学数学(人教版)三年级下册《《小数的初步认识》(1)》教学设计

内容来源:小学数学(西师版)三年级《数学》教科书

主题:《小数的初步认识》

授课对象:三年级学生

设计者:胡仕友

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

创设情境,借助学生已有知识,充分运用图片信息,在小组合作交流中,能正确读写小数,并会将十分之几写成零点几。

二、教材分析

教材是三年级《小数的初步认识》是建立在学生对简单分数认识、常用的计量单位、万以内数的认识、三位数加减法基础之上的,也是学生后续学习小数的意义的基础。学习过程中把握以下两点:一是不要求离开现实背景和具体的量,抽象地讨论小数,始终结合分数、结合米尺、结合人民币、长度单位来认识;

二是小数的认读写限于小数部分不超过两位小数。

三、学情分析

1、学生在已经学习了整数和分数,现在学习小数。符合数的发展的进程,也符合学生的认知特点。

2、《小数的初步认识》是建立在学生对简单分数认识之上。

学习目标

1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示。

3、能识别小数,会读写小数。

4、密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。

评价任务

1、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

2、能识别小数,会读写小数。教学准备

口算卡片,课件。

教学过程(预设)

附板书设计:

小数的初步认识1,20,整数分数像2.6,30.67这样的数叫小数

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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