口语交际第二课时教学设计是什么类型的资料？

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口语交际第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：口语交际第二课时教学设计

正文

小小新闻发布会

教学目标:

1、引导学生关注生活,了解和收集新闻,培养学生整理信息的能力。

2、让每个同学充分发表自己的意见和主张,通过讨论提高学生口语表达能力、规范学生的口头语言,学会有条理地表达,培养良好的语言习惯。

3、培养学生良好的听说态度,在认真倾听的基础上,针对对方的话发表自己的评价意见,掌握评价的基本方法。

教学重点:

指导学生大方自然发言,认真细致倾听,文明礼貌交际是本课的教学重点。

教学难点:

结合具体交际内容、情境,培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。

教学准备:

学生:通过报纸、广播、电视、网络等渠道,收集自己最感兴趣的新闻,并练说几遍,再想一想自己对这则新闻有什么看法。

教师:课件、

教学过程:

一、创设情境,明确要求。

1、同学们,前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻,那你们都关注些什么新闻?(广泛回答,简单点评)

2、看来同学们都对非常关注国家大事以及身边的事情。今天,咱们就来开展一个小小新闻发布会,让同学们都提前过过当新闻发布员的瘾,好吗?

出示课件(本课主题:小小新闻发布会)

3、到底怎样开新闻发布会呢?《口语交际》中给我们提出了明确的要求,读读课本第78页,说说有哪些要求。

(1)主持人(2)发言人(3)内容(4)问答

二、热身练说,生生互动。

1、发布示范:指名一生发布新闻,引导其他学生认真倾听

2、动态生成口语交际的评价标准。

谁来夸夸他?请学生进行评价。

边评价教师边引导:发布新闻要具备什么?让学生回答(相机引导,请同学上台板书:有意义、自信、说清楚、声音响亮等)

3、学生对照老师给的格式在座位上练习发布,并对新闻做出简单评价。

出示课件

大家好!我要发布的新闻标题是《》,据报道,。

我认为。谢谢大家。

6、练习发布。

三、变换情境,尝试交际乐趣。

1、学生交流,使用学生评价表:拿着自己的新闻稿和评价表,找到自己的好朋友作为同桌,跟自己的好朋友说说自己的新闻。

2、指名汇报好朋友给自己的评价。教师指导参照评价标准的具体评价方法。

3、组内交流,再次明确训练及评价标准,并提醒学生注意倾听,选出“最佳新闻发言人”。(适时提醒:站起来发布,做到大方得体。)

4、老师巡视,适时指导。各组依照标准,选出“最佳新闻发言人”。

四、依托活动,掀起高潮。

1、选出主持人,宣布“四()班小小新闻发布会”正式开始

2、主持人宣读活动规则:

(1)各小组的最佳新闻发言人发布新闻,要做到大方有礼、声音响亮。

(2)各位记者要认真倾听代表们的发言,如果对发布的新闻有疑问,可以向新闻发布员提出来。

3、请出各组的“最佳新闻发布员”上场逐一发布新闻,台下同学做小记者,可发表自己的看法,可置疑,可评议。(教师相机提示、鼓励。要着重指导学生的评价语言和价值取向。)

五、立足生活,延伸训练。

如果时间不够,就让其他没有发言的同学下到台下,到各组去展示。

1、引导学生将今天这节课作为一条新闻在校园内发布

2、带领学生共同总结,做到平时多关注生活,多看新闻,在新闻中增长见识。努力做到“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”

资料摘要

口语交际第二课时教学设计

口语交际第二课时教学设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？