小数的初步认识教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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西师版《小数的初步认识》教学设计――李勇一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77页的内容,完成练习十八中的1-3题。二、教学目标:1、知识目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义,会读、会写简单的小数,知道小数各部分的名称。2、技能目

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所属课文：小数的初步认识

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2026-05-11 05:17:37

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学校：邻水县北城学校

小数的初步认识教学设计(第一课时)

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2026-05-11 05:17:37

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关键词：小数的初步认识教学设计(第一课时)

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西师版《小数的初步认识》教学设计

――李勇一、教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77页的内容,完成练习十八中的1-3题。

二、教学目标:

1、知识目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义,会读、会写简单的小数,知道小数各部分的名称。

2、技能目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括的能力。

3、情感目标:通过了解小数点的产生过程,增强学习数学的兴趣,培养发现问题,关心热爱生活的好习惯。

三、教学重难点:

小数的组成和读写。

四、教学过程:

(一)、引入小数

1、学生提前调查生活中常见商品的价格。

2、这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点。)像这样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:《小数的初步认识》)

(二)、探索小数各部分的名称

1、学生看书P91页自学。

2、师板书小数抽学生口述各部分的名称,根据回答板书各部分的名称。

3、师生一起口述:小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点;小数点左边的部分是整数部分;小数点右边的部分是小数部分。

(三)探索小数的读法

1、同桌之间相互认读提高调查小本上的小数。

2、小组内交流自己的读法。

3、学生代表展示小数的读法。(引导学生说清楚先读哪一部分后读哪一部分,每部分具体怎么读)

(四)、探索小数的写法

1、师课件出示几个小数,学生根据对小数读法的理解独立写出各小数。

2、同桌讨论自己的写法。

3、在小组内交流写法,并组织概况形成小组内的共同语言。

4、学生代表展示小组的小数书写方法。(引导学生说清楚先写哪一部分后写哪一部分,每部分具体怎么写,特别注意小数点的书写位置和书写样式)

(五)、课堂练习

1、将下面各数进行分类。

2、读出或写出各数。

3、选择合适的数写在数轴上相应的地方。

(六)、课堂小结

1、小数有什么特征?

2、小数的读法?

3、小数的写法?

同学们你对自己在学习习惯,学习方法,知识获得等方面的表现满意吗?

八、说板书:

《小数的初步认识》

整数部分小数点小数部分

3 . 25

1、小数的读法:先读整数部分,读成几百几十几;再读小数点,读成点;最后读小数部分,依次读出各个数字。注意:小数部分的每个0都要依次的读出来。

2、小数的写法:先从整数部分开始写,按整数的写法进行书写;读到点,就在个位的右下方写一个实心的小圆点;小数部分读到几就依次写出各个数字。

九、说设计思路:

根据义务教育阶段数学课程的要求,结合教材的编写意图,在本节课设计时,我遵循以下原则:情境引入激发兴趣,学习过程体现自主,知识建构循序渐进,思想方法有机渗透。以上是我对本节课的设计说明,不足之处,请各位指正,谢谢!

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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