9 日月明优秀教学设计

《日月明》教学设计

教学目标:

1、认识“明、尘、林”等9个生字,正确书写“木、林”两个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步掌握几种识字方法,引导学生发现汉字的构字规律,培养主动学习汉字的兴趣,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点:准确认读9个生字,正确书写2个字。

教学难点:初步掌握几种识字方法,引导学生发现汉字的构字规律。

教具准备:生字卡片、课件

教学过程:

第一课时

一、情境激趣,复习导入

1、小朋友们,你们玩过森林寻宝吗?想玩吗?听说森林的小木屋里有许多宝藏,只要你们完成了任务,找到百宝箱,解开密码,就可以得到里面的宝藏了,想玩吗?今天就跟随老师一起去森林寻宝,出发!

2、走进大森林,我们的第一任务就是要认识地图,找到寻宝路线。

任务一:识地图

课件出示地图路线,并出示生字:“日、月、田、力、小、大、土、双、人、木”。你能准确地认读出地图上的这些字吗?重点指导“双”的读音。

二、趣味识字,熟读韵文:

过渡:沿着地图,我们找到了小木屋。可是小木屋的门锁了,怎么办呢?

任务二:找钥匙

(一)第一关:看图猜字

1、(课件出示日、月的图片)看到这幅图,你能猜出这是一个什么字呢?你是怎么猜出来的?

认读“明”,强调后鼻音。你能给“明”组什么词呢?

你知道明是什么意思吗?

小结:日和月都给大地带来了光明,所以日、月组合成明亮的明。这节课我们就要学习许多像“明”这样组合成的字!一起走进第9课《日月明》。板书课题,齐读。

2、(课件出示两个人)请你猜一猜这是个什么字?你是怎么猜出来的?

从,正音,指名读。请生上台演示:一个人在前面走,一个人跟在后面走,这就是跟从的从,二人从。

(课件出示三人图)两个人是从,那三个人是什么?

众,正音,强调翘舌音。指名读,齐读。

3、齐读第一句,记住从和众:二人从,三人众。男女生比赛读。

小结:通过看图我们可以猜出并认识很多字,下面考考你们。

4、(课件出示并排两棵树)请你猜猜这是什么字?你是怎么猜出来的?

林:正音,指名读,齐读。两个木组合成”林“,所以叫双木林。你可以给林组什么词呢?请小老师带读。

森:课件出示三棵树的图片。请生猜。正音,指名读,开火车读,齐读。

齐读第二句:双木林,三木森。男女生分开读。

5、出示生字卡片,请生快速闪读。

6、课件出示:二人从,三人众。双木林,三木森。

齐读,大组读。重点指导不拖音,有节奏地读。教师范读,学生模仿读。

(二)第二关:加一加变字

1、课件出示田、力两个字,你能加一加,变成一个什么字?

男:正音,强调鼻音。你在生活中哪些地方见到过这个字?

2、课件出示小、大两个字,你能加一加,变成一个什么字?

尖:正音,认读。实物展示毛笔,一头小,一头大,所以叫尖尖的毛笔。你在生活中还见过尖尖的()?

3、课件出示小、土,猜字。

尘:正音,生字卡片认读。你在生活中哪里见过它?出示图,漫天飞舞的沙尘,理解尘。

4、出示生字卡片,请生快速闪读。

5、课件出示:日月明,田力男。小大尖,小土尘。

齐读,分组读。

(三)熟读韵文

1、借助拼音齐读韵文。

2、跟老师拍手读,注意节奏。

3、男女同学对读,把韵文读正确、流利。

4、和老师拍手配合读。如:日月(),田力()。

三、中场休息,齐做韵律操。

四、消地鼠游戏巩固生字

小木屋的门打开了,可是小木屋里有很多地鼠。消灭地鼠,找到百宝箱。

五、写字指导

找到了百宝箱,解开密码,正确书写“木、林“两个字,百宝箱就可以打开了。(一)指导“木“字

1、出示“木“字,请生观察田字格中的”木“字,看看它在田字格中的什么位置?每个笔画是怎么写的?

2、重点指导撇和捺的书写。

3、老师范写,学生书空,讲解书写要点。

4、学生再次书空。

(二)指导“林“字

1、出示“木“字,请生观察田字格中的”林“字,应该怎么把这个字写端正?

2、重点指导两个木字笔画的区别,强调汉字的书写规则之一“左窄右宽“。

3、老师范写,学生书空,讲解书写要点。

4、学生再次书空。

5、学生描红、临写。

6、投影展示学生的书写,请生评价:你觉得这个字哪个笔画写得好?哪一笔还需要改进?

7、请学生再次对照修改。

小结:这节课我们一起认识了这么多有趣的生字,还学会了一首儿歌,回家请将儿歌读给家长听。