信息窗（认识几时、半时、大约几时）课堂实录【1】

认识钟表—整时

——曾利芬

教学目标:

1、让学生认识钟面,了解时针、分针。

2、掌握整时在钟面上的两种表示方法,能认读整时的时间。

3、了解生活中的时间,感受时间的重要性,培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点:知道整时的两种表示方法,会认读整时。

教学具准备:实物钟、钟表图片、多媒体课件、钟表头饰。

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣。

1.猜谜语。

师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师这儿有一个小谜语,小耳朵听好了:(多媒体出示)会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。谁来猜这是什么?(指2—3名学生回答)

师:对,是钟表。谁能告诉大家你在哪儿见过钟表?(学生自由发言) 2.展示多姿多彩的钟表。

师:说起钟表,从古至今,从国内到国外,不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(课件出示各种带指针的钟表)这些钟表都是带有指针的;(课件出示各种显示数字的电子表)这些是显示数字的电子表。钟表王国里有这么多美丽漂亮的钟表,小朋友们想不想去认识它们啊?(想)那这节课我们就一起来认识它们吧!(出示课题:认识钟表)二、自主参与,探索新知。

1、认识钟面。

(1)小朋友们平时也见过许多钟表,老师这儿也有一个钟表,出示实物钟表, (同时在黑板上贴出一个大钟面)下面请小朋友们同桌间说一说:你在钟面上都看到了什么?

(2)说钟面。谁来说一说钟面上有些什么?(指名说)

◆又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。板书:时针(短)、分针(长) ◆还有12个数,我们来数一数。

◆数字的旁边还有什么?(刻度)再来数一数有多少格?

(3)教师小结:时针、分针、12个数、12大格,它们组成了一个漂亮的钟面。

(4)下面我们就来看看时针和分针是怎么走动的?出示实物钟,让学生观察。(两根针一起走的。)按什么方向走的?用手比划一下。(是按顺时针的方向走的)再看看两根针谁走得快?谁走得慢?(分针走得快,时针走得慢。)分针走一圈时针正好走了一大格,就是一小时。

2、认识整时

⑴整时的常用表示法。

①电脑出示课本主题图。

观察主题图:你看到了什么?(指名说一说)小闹钟响了,兰兰正在做什么?你能说说现在是几时吗?你是怎么认识这个时刻的?(教师适当引导:长长的分针指着几?短短的时针指着几?)

教师小结:分针长长指12,时针指7就7时(学生跟着说,教师在黑板上贴7时的钟面)兰兰真是个遵守时间的好孩子!

②再电脑出示3个钟表,请每个小朋友先认一认,再同桌互相说一说,你

是怎么认的?最后指名起来认一认,说一说。

教师根据学生说的电脑显示:2时4时8时

③观察比较时针和分针的特点。

这三个钟面上的时针和分针有什么相同和不同的?

④引导学生得出认识整时的方法:分针长长指12,时针指几就几时。(多媒体出示)

⑤拨钟练习。

师生互动。

⑵整时的电子表示法。

①多媒体先出示一个带指针的表,让学生认是几时。

②多媒体再出示一个电子表。问:小朋友见过这个钟表吗?在哪里见过呢?让学生读出时间。你是怎么知道的?

师:这是电子表,是整时的第二种表示法,叫电子表示法。

②谁会写几时?

介绍几时的写法:几时就写几,然后写上“:”,再写两个“00”。

③小结:小圆点后面是两个零,前面是几就是几时。

④多媒体出示:这是明明一天的时间安排,请小朋友仔细观察,然后跟同桌说一说:他什么时刻在做些什么?怎么用两种方法表示钟面的时刻?请小朋友写在课本。(巡视、订正)他的一天安排得合理吗?(合理)时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,学会合理利用时间,安排好一天的学习、生活。希望小朋友们都能向明明学习,不睡懒觉,合理安排时间,做健康、聪明的好孩子。

三、巩固练习:

1、出示课本练习第3题:过1小时是几时?老师先指导完成第一个钟面,

后面的钟面指名汇报。

2、找朋友游戏

⑴教师发钟面头饰,头饰上时间相同的才是好朋友。(播放“找朋友”的歌曲)

⑵伴随着歌声,时间相同的小朋友,握握手做个好朋友吧。

四、课堂小结

1、这节课你学会了什么?指名回答,教师加以概括。

2、老师把我们今天学的知识编成了一首儿歌,跟着说一遍好吗?(多媒体出示)

小闹钟,真可爱!分针长长指12,时针指几就几时。

电子表,真机灵!圆点后面2个0,前面是几就几时。

小朋友,真聪明!争做时间小主人,小主人!