两位数乘两位数竖式计算名师教学设计2｜教案在线预览

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两位数乘两位数第五课时教学内容:三年级下册第9-10页例7教学目标(一) 知识与技能引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律。并能根据规律很快算出得数。(二)方法与过程引导学生通过仔细观察、比较、分析,发现一些给定事例中隐含的简单规律,初步培养学生的观察、分析及思考能力。(三)情感态度与价值观通过小

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所属课文：两位数乘两位数竖式计算

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2018-05-03 15:31:00

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学校：仁寿县凤陵乡九年制学校

两位数乘两位数竖式计算名师教学设计2

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2018-05-03 15:31:00

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关键词：两位数乘两位数竖式计算名师教学设计2

正文

两位数乘两位数第五课时

教学内容:三年级下册第9-10页例7

教学目标

(一) 知识与技能

引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律。并能根据规律很快算出得数。

(二)方法与过程

引导学生通过仔细观察、比较、分析,发现一些给定事例中隐含的简单规律,初步培养学生的观察、分析及思考能力。

(三)情感态度与价值观

通过小组合作讨论,培养学生发现问题、探究知识、建构知识的能力以及合作学习的团队意识。

教具、学具准备:多媒体课件、视频展示台。

教学过程

一、复习旧知,情境导入

1、口算

14×3= 35×20= 12×5= 21×70= 8×50= 11×80= 120×30= 160×50=

2、13×24= 26×24=

3、一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水;

两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通两声跳下水。

……

(你还能接着说下去吗?)

二、目标教学

1、多媒体课件出示第9页例7的情景图。

教师:根据情境图中的信息,自己填一填书上的表格。再看看自己填的表格,有什么发现?

2、小组合作,交流展示

学生填好后,再在小组类交流各自的填法,并说说自己的发现。最后选择一组同学到视频展示台前汇报。

3、针对问题。学生讨论

教师:刚才大家观察了表格中已有的数据,从这些数据的变化中,你发现了什么规律?各合作小组继续讨论。

学生:汇报讨论情况。

教师:刚才大家通过仔细观察、比较,发现了表格中隐含的规律,请你用这种方法找一找下列算式的规律。(第10页课堂活动第2题)

(1)8×20=160 (2)3×12=36

8×10=80 6×12=72

8×5=40 9×12=108

4、讨论有异,教师引导

教师:要想发现事物中隐含的规律,必须学会观察和比较,善于归纳总结,

三、联系实际,学会应用

1、43×10= 58×10= 67×10= 10×28=

82×10= 95×10= 10×29= 10×76=

发现:一个因数不变,另一个因数扩大或缩小,积就随着扩大或缩小。

2、根据每列第1个算式,写出下面两个算式的结果。

40×5=200 9×70=630 15×8=120

40×35= 18×70= 15×24=

40×45= 36×70= 15×56=

3、填一填

3×15=45 18×15= ()×56=

4、算一算,你发现了什么?

2×3= 18×24=

4×9= 9×48=

20×30= 36×12=

一个因数扩大a 倍,另一个因数扩大b 倍,积就扩大a×b 倍;某一个因数扩大几倍,另一个因数缩小相同的倍数,积不变。完成教材10页课堂活动第一题。(集体订正)

四、归纳整理,整体评价

教师:通过今天的学习,你有什么收获?还有什么疑问?

教师:同学们,今天我们通过观察、比较,发现了数学知识里隐藏着许多的规律,运用这些规律可以给解决问题带来方便。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数竖式计算名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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