分数四则混合运算教学活动设计方案｜教案在线预览

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《分数四则混合运算》教学设计一、教学准备(一)教学内容:小学数学人教版六年级上册第一单元分数四则混合运算(例题6) (二)教学目标:1.知识与技能:通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,能应用计算法则较熟练地进行计算。2.过程与方法:通过练习,培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-28 21:07:00

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学校：大理市下关第八完全小学

分数四则混合运算教学活动设计方案

未知

2018-04-28 21:07:00

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关键词：分数四则混合运算教学活动设计方案

正文

《分数四则混合运算》教学设计

一、教学准备

(一)教学内容:

小学数学人教版六年级上册第一单元分数四则混合运算(例题6) (二)教学目标:

1.知识与技能:通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,能应用计算法则较熟练地进行计算。

2.过程与方法:通过练习,培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观:通过练习,培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

(三)教学重点、难点:

教学重点:掌握分数四则混合运算的顺序。

教学难点:明确混合运算的顺序。

二、教学过程

(一)复习旧知

说出下面三道题的运算顺序:

0.25+6-3.6 3.8+6.2×5 ÷0.2 130÷〔3.25×(5-3)〕回忆一下整数小数四则混合运算的运算顺序。

(二)引入情境,探究新知

1.出示信息,明确问题

一个画框的尺寸如图所示,做这个画框需要多长的木条?

问题:(1)你知道了什么?

(2)要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么?(求这个长方形的周长。)

(3)可以怎样列式?

2.解决问题,提炼方法

问题:(1)分数混合运算的顺序和整数的相同,请你计算出上面两道题的结果。

(2)通过计算你有什么发现?

3.归纳总结

分数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序相同。

(1)同一级运算,从左往右依次计算。

(2)含有两级运算,先乘除后加减。

(3)如果有括号,先算括号里面,再算括号外面。

(三)课堂练习

1.先标出运算顺序,再计算。

2.先判断对错,再改正。

(四)全课总结

在做分数四则混合运算题时应该注意什么?今天我们学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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