三位数（整百）除以一位数教学目标设计｜教案在线预览

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三位数除以一位数的除法教学内容:三位数除以一位数的口算,教材第63~64页以及课堂活动。教学目标:1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。3、初步学会用类比的方法去解决新问题。教学准备:教学挂图。教学程序:一、创设情景,激发兴趣。教师:同学们春天到了

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数（整百）除以一位数

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2018-04-26 22:13:00

来源学校

学校：仁寿县双堡乡小学校中华校区

三位数（整百）除以一位数教学目标设计

未知

2018-04-26 22:13:00

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关键词：三位数（整百）除…教学目标设计

正文

三位数除以一位数的除法

教学内容:

三位数除以一位数的口算,教材第63~64页以及课堂活动。

教学目标:

1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。

2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。

3、初步学会用类比的方法去解决新问题。

教学准备:教学挂图。

教学程序:

一、创设情景,激发兴趣。

教师:同学们春天到了,小动物们为了活动活动筋骨也开起了运动会,我们也去凑凑热闹吧!

教师:动物运动会上都有哪些比赛项目?

学生:有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛、、、、、、教师:仔细观察,看看你还有什么发现,还能提出那些数学问题?

学生:我发现了一只小猪吹泡泡2分吹了88个,另外一只小猪3分吹了135个,它们谁每分吹的多?

教师:很明显啊,135个比88个多啊!

学生:老师不能这样比的,88个是2分吹的,135个是3分吹的。

教师:哪怎样才能解决这个问题呢?

学生:只要计算出它们平均每分钟吹的泡泡数,再进行比较就行了。

教师:能用算式表示吗?

学生:能,135÷3,88÷2.(板书)

教师:同学们真是爱动脑筋的孩子,看来要解决同学们刚才提出的这些问题,要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”(板书课题)。

二、探究新知

1、创设情景,引导观察

洛龙区为了美化绿化校园化,在各个学校都在开展植树活动。(出示例题1)从中你获得了哪些信息?

学生1:学校门口有6捆树苗(

学生2:我还知道一个有600株树苗,有可能每捆是100株,6捆就是600株。学生3:图中还告诉我们,这600株树苗要平均分给2所学校,问每所学校分得多少株?

教师:怎样解决这个问题?

学生:列算式。

教师:怎么列?(引导学生写出600÷2。)

学生:600÷2

2、自主探究,讨论交流算法

(!)、先让学生独立思考计算方法。

教师:这个除法算式与过去学习的除法算式有什么不同?

学生:它的被除数是三位数,以前学过的是两位数。

教师:能通过独立思考找到计算方法吗?自己动手算一算?

(2)、汇报交流

学生A:因为一捆是100株,6捆就是6个100,600÷2就是把6个百平均分成2份,6个百除以2等于3个百,就是300。

学生B:因为3个百乘2得6个百,所以600÷2=300。

学生C:因为原来我们学习过6÷2=3,60÷2=30,我想600÷2=300。

教师:还有不同的想法吗?

学生:我想、、、、、、

三、归纳小结,得出方法。

教师:通过对这道百位数除以一位数的计算解决,你有什么样的收获呢?

学生1:可以把这样的题目转化成以前学过的知识来解决。

学生2:、、、、、、

四、课堂活动

1、师生对口。

800÷4= 400÷2= 900÷3= 600÷2= 500÷5=

2、练习题第1题。

学生独立完成,师巡视。再引导学生对上、下两道题进行比较,发现规律。3、练习题第2题。

学生独立完成,集体订正。

五:课堂小结。

今天我们一起学习了什么知识?你有什么想法和收获吗?

六:作业布置。

关于本教案的常见问题

Q：三位数（整百）除以一位数教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数（整百）除以一位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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