C精品学案

Unit 5 Do you like pears? Part A教学设计

洋江中心学校黄璐璐

一、教学内容:

本课选自人教版小学英语三年级下册Unit 5 A部分,主要内容Let’s learn和Let’s chant.

二、设计理念

在新课程理念的指导下,结合三年级的学生特点,我本着以“学生为主体、兴趣为支点”的原则,借助多媒体和传统教学两种手段相结合创设情境,通过唱歌、玩游戏等形式让学生愉快的接受知识,在“学中玩、玩中学”学以致用,同时培养他们乐于观察,互相合作的好习惯。

三、教学目标

1.知识与技能目标:

(1)能听说、认读水果单词:apple,pear,banana,orange.

(2)会运用“Do you like …?”句型,询问别人对某物的喜好,并会回应别人的询问。

(3)能听懂、会说和会做let’s chant部分的内容。

2.方法与过程目标:借助于多媒体课件、图片和单词卡片,采用自主学习、小组合作和小组竞赛等方式,通过创设情景让学在游戏、表演等趣味性活动中,感知语言、习得语言。借助单词卡片,指导学生用记单词的方法。

3.情感态度目标:

让学生懂得水果对人的身体有益,教育学生养成不要挑食的好习惯;通过小组活动,培养学生的交际能力和合作精神。

三、教学重难点:

1.重点:听说认读apple,pear,banana,orange.

2.难点:(1)fruit的正确读音。(2)复数形式及单词的读音。

四、教学策略:

教法:

情境教学法、愉快教学法、多媒体演示法、任务驱动法、TPR教学法

学法:

表演法竞赛法比较法

五、教学流程

(一)Warm-up (课前热身)

1.Greeting :

T:Good morning,boys and girls! How are you?

Ss:…

通过师生间的日常问候,增进师生间的情感,拉近师生间的距离。

(二)Presentation (呈现新知)

Let’s learn部分

1、PPT展示水果图片,引入单词fuit,fuits,让学生头脑有一个名词的复数概念。

2、播放歌曲视频:An apple a day,在欢快的歌声中导入今天的新单词apple。教师板书带读apple,着重标出一个苹果怎么表达:an apple.学生听音跟读,拼写。

3、教师问学生:How many ?引导学生回答:three apples。师生一起操练句子。

T: like apples.

S: like apples.

T: I like apples.

S:I like apples.

T:You like apples.

S: You like apples.

T: Do you like apples?

S: Do you like apples?

学生听录音模仿怎么回答一般疑问句,师生一起练习。

4、T:Guess a riddle:It’s yellow. It’s long. It’s yummy. What fruit?

学生猜出香蕉后,PPT呈现香蕉,教师指导第二个字母a的发音,并且告诉学生英美两种不同的读音。再通过大小声、比手指头少1,趣味读单词,调动孩子们的学习积极性。

课件展示bananas。Do you like bananas?看着笑脸图片猜猜答案。

5、T:Guess a riddle:It’s yellow. It’s round. It’s yummy. What fruit?

学生猜出橘子后,PPT呈现橘子,教师指导单词发音,并且告诉学生

orange前面用an。再通过大小声、比手指头少1,趣味读单词,调动孩子们的学习积极性。课件展示oranges。 Do you like oranges? 学生听录音回答该问题。

6、T:Is it an orange?待学生回答出No时,播放pear的录音,让学生模仿读音。学生听录音,复述该句子,回答。

(三)Practice(趣味操练)

1、Let‘s go to the Fruit Garden(去水果园),OK? 巩固认读单词。

2、Let’s pick up fruits!

3、Pairwork ,用今天学的单词句型编对话。

Do you like ________s? Yes, I do.\ No, I don’t.

4、Let’s chant.

教师讲解grapes,yummy, bowl, tummy的意思,学生跟读录音,小组比赛。

5、课堂小结:

师生总结所学内容,教师评价学生课堂表现。

An apple a day keeps the doctor away.

(一天一苹果,医生远离我。)

(五)Homework(家庭作业)

Draw your favourite fruits and talk about in English with your partner.画出你喜欢的水果,并用英语和同伴说一说。

板书设计

Unit5 Do you like pears? Part A Let’s learn

Yes, I do.

No, I don’t.

教学反思:

本课的教学重点是学习能听、说、认读4个有关水果的单词:pear, orange ,apple ,banana ,以及理解运用句型Do you like apples? Yes, I do. No, I don’t。我觉得小学英语课堂应是充满快乐、激情和童情的课堂,也应是让学生焕发活力的课堂。在这样的课堂中,学生会展示其个性,会将自己作为学习的主体,实现师生之间的沟通。

对于本节课我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词,反思如下:1、歌曲开篇,引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,一起齐唱歌曲使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。2、采用不同方式,教学单词小学生对新事物总是充满着好奇,这四种水果都是学生非常熟悉的。在教学时我分别设计了不同的呈现方法。通过歌曲展现今天的新单词apple,猜谜语的形式导入banana, orange,看图片猜出pear. 在新句型的引入时使用了笑脸和哭脸来区分肯定回答Yes,I do.否定回答No,Idon't.便于学生理解和吸收。

我采取从词到句,分层教学的原则。将句子化难为易,实现教学中的词不离句原则。突出教学的重、难点,从而调动学生的学习积极性;让学生通过看水果图片,问句型:“What’s this?It’s an apple.”再引出“Do you like apples?Yes, I do.”让学生自学单词apple和 pear,再导出新单词apples和 pears,激发了学生的好奇心,再让学生在小组中进行互问互答,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。

3、活用游戏,激发兴趣。设计这两个游戏活动,去果园,摘水果,通过帮助zoom如何找到果园的过程。目的是让学生深刻理解并熟练认读所学单词,能根据教师的指令在短时间内辨别单词及图片,培养学生的听音能力、单词识别能力以及认读能力、同时也培养了学生的观察力和想象力,极大限度地激发了学生的求知欲望。4、联系实际,灵活运用,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我创设了真实的生活情境,在练习了句型“Do you like …s? Yes, I do. No, I don’t.”在活动中让学生去询问同桌喜爱的水果来练习然后分别汇报。让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。

整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,时间上各个环节分配不合理。1、在教学单词时用的时间过多;所以设计的采访活动时,学生运用语言比较少,2、培养学生的自主学习能力做得不够。课件制作中也有不完美之处。总之,在教学中我还需要不断学习,从而提高自身教学能力与水平。