9 日月明教学设计及说课稿

《日月明》教学设计

教学目标:

1、了解会意字的造字方法,能用多种方法识字,认识文中“明、男”等8个会意字。

2、能正确、流利地朗读课文,读出节奏和韵律,在朗读中积累语言。

3、学写笔画卧钩和学写汉字“心”。

教学重难点:

让学生理解会意字的造字方法,能用多种方法进行识字。

教学准备:ppt、识字卡片

教学过程:

一、复习导入,揭示课题

1.复习“日、月”

师板书“日、月”两个汉字:孩子们,还记得这两个老朋友吗?一起来打打招呼!(生每个生字齐读两遍)

2.“明”字的演变。

(1)师:古时候,人们把看到的东西画下来,这就是最早的日和月。可是,世界上有那么多东西,怎么能都画出来呢?聪明的古人又开动脑筋,想出了一个好办法。(PPT演示日和月的组合)把两个字凑在一起,变成了一个新字。

谁认识这个字?你来读一读。(师板书:明,点评后鼻音是否读准)

(2)师:猜猜这个字什么意思呢?(生明亮)是的,太阳和月亮给世界带来光明。读课题——《日月明》。(生齐读课题)

小结:像“明”这样,把字和字的意思合在一起,古人给它们取了一个很好听的名字,叫做“会意字。跟我读~会意字。

二、学习1、2句

1.摆一摆

(1)师:今天我们认识的会意字,它们都是由我们已经认识的字宝宝组成的。我们一起来跟它们打打招呼。(师出示字卡“田、力、小、大、土”,生开火车读)

(2)师:这些字宝宝在一起能变成哪些新字呢?现在请孩子们拿出文件袋,请出字宝宝,看看你能变出什么新字?

(师请一个孩子上台展示)

2.学习“男”

(1)音:我们一起来看这个笔画最多的字。告诉大家,你拼成的字是什么?和他拼得一样的娃娃举手。这个字特别难读,谁来读一读?

(2)义:你知道它的意思吗?

是啊!古时候男人们要卖力干活才能养活一家人。看,一个人在田地里卖力干活就是男。记住了这个字的孩子,读读它。(师直接走到生面前出示字卡,请生读)

(3)师:我们把田和力放在一起,就变成了“男”(师出示“田力男”词条)一起来,读一读。(生齐读,师评价:不拖不唱,真好听!)

3.学习“尖”

(1)这是谁拼出的字?它读什么?

(2)生活中,什么东西是尖尖的?(点评:学习新知识,不忘旧知识。能干)

尖尖的东西有什么特点?上面小,下面大,就是——(师出示词条“小大尖”)

4.学习“尘”

(1)师:小大是尖,那小土就是“尘”。(师出示尘的字卡)谁来读?(生1读,正音后再读)

(2)谁来给这个字宝宝送个词语朋友?(生口头组词)

哦,原来,细小的土就是尘,(师边说边用手指沿着字卡书空)我们的教室里干干净净,可不能有一点灰尘。来,一起读(师出示词条认读“小土尘”)

5.读一读

师:刚才我们把字和字合在一起变成一个新字,现在老师还要变一个魔法,看(师给词条加上标点)加上标点,它们就变成了诗句,谁来读一读?(请生1展示)

通过你们的朗读,我听明白了这些字是怎么组成的。(男生和女生赛读)

师:这些小诗三字一顿,朗朗上口,很有节奏,我们一起打着节奏再来读一读。(拍手读。)

三、学习3 、4句

1.学习“众森”

(1)师:我们把不同的字放在一起就变成了新的字,其实相同的字放一起,也可以变成新的字。

(2)学习“从、众”

出示字卡“人”,这个字是?(生读)

一个人跟着另一人呢?(“从”,生读)你的平舌音读得真好!

那上面一个人,下面两个人呢?(生:“众”)

这个字是什么意思呢?(生:很多人在一起)

师:所以课文又送我们一句诗:“二人从,三人众。”(贴词条)谁来读? (2)学习“森”

师:“人”字可以做这些奇妙的变化,木字也可以这样变。(PPT出示“木”)两个木是?那三个木叠在一起呢?(生依次答,评价:前鼻音读得真好!)

师:许多的树木生长在一起,连成一片,就成了茂密的森林,来读读这个词。

师:你可以像刚才那样编一句诗吗?(如果生说“二目林”,师提示:二还可以用“双”表示。)

2.写一写

过渡:三个人在一起变成了众,三个木在一起变成了森,其实还有好多字也可以像它们一样变成新字。还记得我们学过的那首儿歌:一二三四五……(生接:金木水火土)(板贴出示:金木水火土)你能试着把三个土/三个水/三个金也这样变成新字吗?

(1)赶快请出文件袋上的五星贴,选一个你最喜欢的字,变一变,把你变出的字写下来。(生写,师挑选贴在五行花瓣上。)

(2)这些字怎么读呢?没关系,我们学习了拼音,试着用拼音来帮助你识字。(ppt出现音节)

生自由练读。开火车读。

(3)小朋友们看,这些字都是什么形状的呀?我们把这些三角形结构的字叫做品”字结构。其实,像这样的字还有很多,以后我们在生活中慢慢去认识。

3.朗读前4句

师:我们学习的会意字,你都认识了吗?(开火车认读字卡)

师:现在这些神奇的汉字秘密都藏在了我们的小诗中,让我们再来读读吧。

请翻到语文书,P74,分大组轮读、齐读。

四、学习5 、6句

1.听小老师范读

师:这首小诗不光写得有趣,而且还告诉我们一些道理,就藏在第5 、6句话中(PPT出示),谁想来读一读?听小老师读,注意听清字音,认清字形。

2.学生自读:注意读准字音,读通句子。

3.和爸爸妈妈合作朗读

师:这两句话都是老师和爸爸妈妈从小听到大的,也许现在这两句话的道理对你来说有点难,但现在你可得记住,现在小朋友们和爸爸妈妈一起读。你们想先读还是后读?

4.这节课我们一起学习了《日月明》,相信你已经记住了。考考你的时间到了,全体孩子向后转。我们拍着手一起试着背诵《日月明》。爸爸妈妈们,你们也和我们一起拍手读起来吧。