5 影子课堂实录【1】

5.影子

教学目标:

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后、我、好”4个生字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

3.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个方位词来表达方位。教学重点:

1.识记“前、后、左、右”,在生活情境中辨别这4个方位,并能用这4个词来表达方位。

2.斜钩和卧钩的书写区别。

教学难点:

体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

教学准备:生字卡片,多媒体课件。

课时:2课时

第一课时

课时目标:

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁,会写“在”

1个字。

2.抓住重点句,结合生活经验,初步体会影子的特点。

教学过程:

一、谜语引入,揭示课题

1.导入:同学们,今天老师给大家带来一个谜语,看。

出示谜语:有个好朋友,常常跟我走,

有时走在前,有时走在后,

晴天里有他,阴天里没他。

我和他说话,他就不开口。(影子)

2.师:谁知道?你可真棒!就是影子。

3.这节课我们就来学习第五课“影子”(板贴《影子》),老师要提醒大家,“影”是后鼻音,“子”读轻声。请大家跟老师一起读“第五课影子”。板书课文题目:影子。

(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。

(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?

二、初读课文,学习生字

1.导学:有一个人做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!在读之前,老师有个要求:注意:要做到借助拼音读准字音,不加字、不漏字、不拖音,开始吧!(自由读文)

2.师:读得真不错!影子王国的国王邀请我们去看《有趣的影子》,想看吗?不过,他说要同学们闯过他设的关卡,才可以看哟,有信心吗?看:

第一关:认一认

1.出示带拼音的生字“前、后、黑、狗、左、右”。

①小老师带读,师纠正音。

②开火车读,齐读、小组读、指名读。

③你有什么好的办法记住它们?

预设:

生1:我用找反义词的方法记住“黑”,“黑”是“白”的反义词。

生2:我用“加一加”的方法记住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”。

生3:我用换一换的方法记住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”,换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。

生4:我还找到一对反义词,“前”和“后”也是反义词,我在前面,×××在后面。

2.辨方位

师问:你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?

生答:我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。

3.第二关:读一读

认读“影、前、后、黑、狗、左、右”

4.影子王国的国王说你们都是善良又聪明的小朋友,现在它邀请大家一起来看“有趣的影子”,看!

三、再读课文,学习第一节

过渡:看了“有趣的影子”,你们觉得影子有趣吗?请你们再小声地读一读第一段,找找你认为影子有趣的句子。

1.指导朗读第一节。

学生朗读句子:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”

①指一名同学读,读出影子有趣的感觉。【读得真好!听了你的朗读,老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子,太可爱了!】

②谁还想试一试。

③全班一起来读读这么可爱的影子吧!

④真棒!读出感觉了,我们把前面几句话加上试一试。老师跟你们玩接读,我读到哪里,你们就接下去。

2.影子的特点。

(1)体会影子与人形影不离的特点。

师问:为什么影子就像一条小黑狗呢?

预设:影子真有趣,像个小黑狗一样在自己身前、身后转。

影子就像小狗一样跟着“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)引导学生知道影子和光有关。

师问:“影子”为什么是常常跟着我?而不是一直跟着我?

(3)阳光下影子的方位。

师问:小哥哥和小姐姐在玩跳房子的游戏,为什么影子在小姐姐的前面,但是却在小哥哥的后面呢?

四、指导写字

1.学习生字“在”

(1)出示田字格中的“在”字,引导学生观察:看看这个字是由几笔写成的?(“在”字右下方是个“土”字)

(2)教师示范“在”字的写法,学生边观察边书写,把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。

(3)师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。

2.学习生字“后”

(1)用多媒体课件演示笔顺,学生书写,记住笔顺。

(2)引导学生观察:写这个字时要注意什么?哪一笔最容易错?

预设:“后”中的“口”不与撇相连接。

3.学习生字“我”。

(1)指导学生观察“我”字,用多媒体课件演示笔顺,明确书写顺序。

(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。

(3)教师示范书写“我”字。学生书写,记住笔顺。

(4)学生练习书写生字“我”,教师巡视指导。

4.手指手腕操,写字准备。

4.练写。(教师巡视和指导,对个别写得不成功的同学多加指导。)

5.展示学生作品,提出意见和建议。

板书设计:

5.影子