2　小珊迪精品学案

《小珊迪》教学设计

陕西省安康市石泉县城关二小方华

一、教材分析

这篇选读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为“我”换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照顾,最后悲惨死去的故事,赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

选编本文的主要意图是,通过阅读实践,进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力;让学生从文中受到感染,学习故事主人公诚实、善良的品质,懂得珍惜今天的幸福生活。

二、教学目标

1.把握课文主要内容。

2.通过有感情的朗读、感悟和交流,培养学生自读自悟、合作探究的能力。

3.学习小珊迪诚实、善良的品质,珍惜今天的幸福生活。

4.结合具体情境进行想象,培养学生想象的能力。

三、教学重难点:

通过理解课文中含义深刻的句子,体会小珊迪诚实、善良的品质。四、教学过程:

一、谈话导入

同学们,在一百年前的英国,有这么一群孩子,他们的童年是灰暗的。有的为别人擦皮鞋,有的给被人卖火柴,他们大部分都是孤儿,

小珊迪就是其中一个。让我们一起走进小珊迪的童年,来了解他的故事,让我们一起呼唤他的名字吧!(板书课题:小珊迪)

二、初读课文,概括大意

1.自由朗读课文。要求:

(1)把课文读正确,读流利。

(2)想想课文讲了一件什么事情?

2.认读词语,纠正读音。

3.梳理课文主要内容。

4.读了这篇课文,你觉得小珊迪是个怎样的孩子?你是从哪里感受到的?

三、精读课文,感受“可怜”

1.默读课文,找出你认为体现小珊迪可怜的句子,用-------划下来,再读读并体会。

2.出示“他身上只穿着一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。”

这些关键词如果去掉会变成怎样呢?你们再读一读,对比一下有什么感觉?

3.火柴好卖吗?小珊迪是怎么卖火柴的?你还能读出这种乞求的语气吗?

4.你还可以从哪些地方感受到可怜?

5.学生想象:(投影呈现)

一辆马车把小珊迪撞倒,从他身上轧了过去。他的帽子找不到了,

火柴也丢了,有七个便士也不知道哪儿去了……

(1)想象小珊迪的遭遇

(2)小珊迪心里想:____________________。

6.教师设疑:他不是那种人!请问,他不是哪种人?是哪种人?

四、精读课文,感受“美好品质”

1.师:当我们推开那扇破旧的木门,一眼就可以看到---------,听到他虚弱的声音------------课件出示:“我换好零钱往回跑,被马车撞倒了,轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比。我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”

2.谁来当当这个小珊迪,来读读他说的话。

3.师:同学们,读着读着,你发现这段感人至深的话中就包含着小珊迪的美好品质了吗?让我们读出虚弱、担心的语气,读出他的牵挂。

五、拓展阅读

1.自由读《卖火柴的小女孩》,同桌讨论:文中的女孩是个什么样的孩子,你是从哪里感受到的?她和小珊迪有什么相同之处?

2.交流

3.读了这两篇短文,你想说什么?

4.总结

六、布置作业

1.把你读了这篇短文之后的感受写出来。

2推荐阅读安徒生童话《卖火柴的小女孩》。七、板书

小珊迪

卖火柴换零钱轧断腿饱受饥寒诚实守信关心亲人