第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮PPT配套优秀教学设计内容

第5课《甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮》教学设计

一、教材分析

本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第5课。《义务教育历史课程标准（2011年版）》对本课的要求是：知道甲午中日战争的主要战役，列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。本课共三个子目，即：“甲午中日战争”“《马关条约》的签订”和“瓜中国狂潮”，主要讲述了甲午中日战争的主要过程及影响。甲午中日战争后列强侵华进入以“资本输出”和“瓜分”中国为主要特征的新阶段，中国半殖民化的程度大大加深，中国的民族危机也空前加剧了。在中国近代的反侵略战争中，中日甲午战争可以说是规模最大，失败最惨，影响最深，后果最重，教训最多的一次战争。正因为如此，重新学习、研究这段历史，也最具现实意义。

二、学情分析

经过一年多的学习，八年级学生已经初步掌握学习历史的基本方法，养成了查找、搜集资料及自主学习的习惯，参与意识强，但他们的逻辑思维能力和辩证思维能力较弱，理性的思考、分析、归纳概括能力不足。教师要从感性知识入手，创设问题情境，调动学生自主学习的热情，在掌握历史知识的基础上，引导学生深入挖掘教材、分析史料，将对战争前因后果的认识上升到理性认识的层面，从而进一步培养学生分析史料、论从史出的能力。

三、教学目标

知识与能力目标：了解甲午中日战争的背景、概况，掌握战争中的重要战役；思考甲午中日战争中国失败原因，培养学生分析历史事件因果关系的能力和从历史事件中总结经验教训的能力；分析理解中日《马关条约》的主要内容和影响，培养综合分析的能力。 过程与方法目标：运用史料分析问题，从中日两国出发，多角度、多层次地思考问题，充分调动学生思维的灵活性。 情感态度价值观目标：对甲午中日战争的背景、中国失败的原因以及《马关条约》的内容和影响的认识，培养学生树立正确的历史观，增强历史责任感。 四、教学重难点

重点：甲午中日战争的概况；《马关条约》的内容。

难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。

课时：1.5课时

五、教学过程

【导入新课】《七子之歌·台湾》朗诵）“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”

这里的“夏日”是指哪个国家？台湾在近代是怎样离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午中日战争与瓜分中国狂潮。

二、新课讲授

（一）、甲午中日战争的背景

1、播放微课，学生通过观看微课，能简单概括出甲午战前中日双方的国家现状,并完成表格。

中国

陷入半殖民地半封建社

社会动荡、人民生活困苦

经济

国防军事外强中干，纪律

松弛。

军事

从而得出结论：日本无论政治、经济、还是军事，其实力超过中国。

教师：19世纪末的东亚地区，一个是回光返照的老牌帝国，一个是喷薄欲出的近代国家，在这种情况下，中国和日本必定不能避免一战。恰在此时，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，这就给处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。

（设计意图：通过播放微视频，使学生了解甲午中日战争的背景，帮助学生认识到日本发动这场侵略战争的必然性。）

（二）、甲午中日战争的经过

学生活动：结合教材正文和《甲午中日战争形势示意图》，学生分小组完成本部分教学内容：

制定“大陆政策”海军实力超过中国，积极扩军备战

国力日渐强盛

会的深渊,政治十分腐败

政治

PK 日本

走上资本主义道路，确立先进的政治制度

①

第一小组找出甲午中日战争期间主要战役、位置及影响，并找学生上台作出相应的战争进程演示；

②第二小组找出战争中的主要人物，并简单讲述他们的相关事迹；

③第三小组谈谈战争的过程中，让你感触最深的的事件及原因。

（主要战役：丰岛海战、平壤战役、黄海大战、辽东战役、威海卫战役）

（主要人物：左宝贵、邓世昌、徐邦道、丁汝昌、叶志超）

（事件：黄海大战中的致远舰上的全体官兵与舰同沉、旅顺大屠杀等场景； 提示：邓世昌等爱国官兵们不屈不挠的顽强和爱国精神让人震撼；日军残忍如禽兽，清朝腐败无能，人民生灵涂炭；不忘国耻，落后就要挨打）

插入视频《甲午风云》中黄海大战的片段，让学生切身感受邓世昌等广大爱国官兵在这场战争中表现出的爱国精神

（设计意图）通过引导学生阅读教材和甲午战争形势示意图，培养学生自主学习、以图读史的能力。

（三）、战争的结果及影响

教师：威海卫战役后，清政府更加被动，日本进一步逼降清政府。因此，1895年春，清政府派李鸿章为议和大臣赴日本进行议和。经过谈判，双方签订了中国历史上又一个不平等条约，即《马关条约》。

展示图片：李鸿章及伊藤博文人物图片、双方签约时图片、

PPT展示表格，学生补充表格内容；教师引导学生对两个条约的内容进行比较；

《南京条约》、《马关条约》的比较

割地

《南京条约》

香港岛

《马关条约》

辽东半岛、台湾、澎湖列岛

赔款

2100万元

白银二亿两

影响

进一步损害中国领土主权，刺激了列强瓜分中国的野心。

巨额赔款使清政府财政不堪重负，大大加重人民负担。

通商口岸

广州、厦门、福州、

增辟通商口岸（沙宁波、上海

其他

协定关税

市、重庆、苏州、杭州）

允许日本在中国开设工厂

列强由商品输出发展到资本输出，阻碍中国民族资本主义的发展。

列强侵略势力深入到中国内地。

教师可以提示：学生分析时可以从割地面积、赔款数额、开放的口岸位置上的变化来分析《马关条约》带来的危害；分析理解允设厂带来的危害。

教师：综上所述，《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，极大的损害了中国的主权和领土完整，大大加深了半殖民地化的程度。战争中清政府暴露出的腐败懦弱以及日本从这场战役中获得的巨大利益都刺激着列强瓜分侵略中国的野心，因此甲午战后，列强就迅速掀起瓜分中国的狂潮。

学习思考：甲午战争时，中国是大国，有四亿人口，军队95万，是正义的反侵略战争；日本是小国，军队只有29万，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争。为什么清政府最终失败了？

原因：清政府的腐败无能；李鸿章的“避战求和”和卖国政策；清政府部分官兵的临阵逃脱；日本的蓄谋已久和积极备战

四、后果---瓜分中国狂潮

1、教师提问：列强是以什么事件为契机掀起瓜分中国狂潮的？三国指的是哪三国？辽指的是什么地方？三国干涉还辽的原因和结果如何？

（三国干涉还辽；沙俄、法国、德国；辽东半岛；原因：日本割占辽东半岛损害列强在华利益；结果：日本放弃割辽，清政府向日本支付3000万两白银的“赎辽费”）

教师引导学生分析：俄、德、法三国干涉还辽，并不是它们突然变得对中国友善、同情起来，而是它们出于各自利益的需要，为争夺中国而与日本发生的一次正面冲突，其本质上依然是对中国的侵略。此后，三国争相要求清政府给予“回报”。以此为契机，列强在中国掀起了瓜分狂潮。

2、教师提问：帝国主义列强瓜分中国的方式有哪些？

（抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”）

图片展示：《各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表》及《帝国主义瓜分中国形势示意图》

教师提问：图中参与瓜分中国的诸多国家中，缺哪个老牌资本主义国家，为什么？为了维护其利益，他想了什么办法？对此你有什么看法？

（美国，忙于和西班牙争夺殖民地，提出“门户开放”政策；

门户开放政策：既没有影响到列强原有的利益，又保证美国这个后来者的权益，达到一个利益均沾、机会均等的目的；门户开放政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾；一定程度上促成了帝国主义宰割中国的同盟的形成）

本课小结：展示相关图片

教师讲述：甲午中日战争，导致了中日两国命运的改变：胜利者迈入了近代列强

的行列；失败的一方不仅承受割地赔款之辱，且刚刚开启的近代化进程亦被拦腰打断，《马关条约》的签订没能成为两国之间的休止符，36年后中华大地烽烟再起，同样的事件，却有着不同的结局。

我们今天来学习甲午战争，不仅是为了怀念历史，更多地是具有深远的现实意义。当今的中国早已摆脱了任人欺凌的屈辱地位，综合国力、国际地位都已发生了翻天覆地的变化。但同时，如何面对近邻日本的难题又一次摆在了中国的面前，而日本，有一些右翼分子则再次期待一场新的冲突或战争。错综复杂的国际形势，瞬息万变的“岛争”局势，都唤醒我们要时刻回顾历史，居安思危，实现民族复兴。

板书设计：

一、战争背景

二、战争经过：丰岛海战、平壤战役、黄海大战、

辽东战役、旅顺战役 甲午中日战争与 三、战争结果及影响：《马关条约》的签订

瓜分中国狂潮 四、战争后果：瓜分中国狂潮