Section A Grammar focus 3a—3cppt课件教学实录

Unit5 Do you have a soccer ball?（Go For It 7A）

（SectionA1a-1c；3a）

课时教案设计

（教师：

四川省剑门关高级中学

姚海燕）

总课题

（Go For It 7A ）Unit5 Unit5 Do you have a soccer ball?（Go For It 7A）

第二课时

第25-27页

课

题

课

型

语言功能型新授课

（SectionA1a-1c；3a）

1、教材的地位及作用

第五单元“Do you have a soccer ball？”是围绕“与朋友共渡时光”话题，学习do和does一般疑问句，学习动词have一般用法。一般现在时是最基本最常用的时态,贯穿于初中三年，是英语学习的关键之关键。本册书中，5、6、9、11单元重点讲解一般现在时，可将教材整合教学。

2、学生分析

初一学生在小学已经有了一定的词汇储备，如play，like，have等动词及pen，bag等名词。同时通过初一几周学习，学生已掌握基本问候语,动词be的一般疑问句,及what和where的简单特殊疑问句.学生已具备了一定的听说读写能力，也抱有较浓厚的兴趣，和强烈的好奇心，有助于以下教学。

1、语言知识和技能目标

A.词汇目标: 一些体育名称词汇和表达感受的几个形容词. B.语法目标:have的一般现在时用法. C.句法目标:学会使用do和does的一般疑问句询问物品所属，学会使用描述性的形容词评价事物，学会用祈使句提建议。

2、情感态度目标

1.培养学生学习兴趣，树立学生主动参与意识，

培养学生自主学习能力。

2.树立明确的学习目的，用英语进行情感交流。

3.“做中学”，学生在活动中学会与人合作。

1、重点：

学会

Do you have…? 和Does he have…? 的句型，及用let’s提建议的句型。

2、难点：

have的单三句型和用描述性形容词做评价。

教

材

与

学

生

分

析

教

学

目

标

教

学

重

难

点

- 1 -

教

学

策

略

导

入

教

学

过

程

根据新目标“learning by doing” 的教学理念以任务型教学策略为主、指导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，培养学生记忆、思维、想象意识和综合运用语言的能力。启发学生在用中学，做中学，交际中学。指导学生善于归纳与总结。让学生在积极主动参与中学会新知识。

1、Greeting:以旧带新.用学生所学句型问候. Good morning. How are you? What’s this? It’s a backpack.

Where is my backpack? It’s under the table.

2、实物导入，调动兴趣。

There are many beautiful balls in my backpack. Do you want to know them?

1、学习新单词. 1）用图片展示球类词汇,体现直观教学,形象直接，刺激记忆，激发兴趣. 2）音标教学,先出现音标,由学生根据发音规律拼出单词.引导和培养学生音标拼读单词的习惯和能力,扎实基本功. 3）用“what’s this？It’s a

basketball.”和“I have a volleyball.”句型加强单词练习。引导学生在语境中使用和记忆单词。

4）智力大比拼: 把球放入包内,让学生抓球,以句子的形式说出“I have a soccer ball.”通过游戏,调动参与性，提高学生的英语思维能力,巩固记忆新单词.将球奖励给答对的学生，增加学生成就感。

2、学习新句型：动词have一般现在时的肯定句，否定句和一般疑问句

1）游戏中已基本会用“I have a/an…. ”的句型。

2）再用文具等实物练习。

3）借助课件引出have的一般疑问句。在肯定句基础上变化疑问句，直观，有助于引导学生找出肯变疑，肯变否和否变疑的规律。培养学生细心观察和归纳总结的能力。

3、.听力练习。

1）学生已基本掌握Do you have….?的句型

2) 通过练习,巩固知识,提高听力能力. 3) 在完成听力任务的基础上要求学生模仿录音中的语音语调,为下一步的对话练习提供地道的语音语境. 4、Pairwork:小组练习

1）学生通过听力已培养了好的语感，通过大量练习加强巩固。

2）图片提示练习对话内容。

3）学生展示，展示两组后老师就对话内容提问问题，培养学生带着问题听的习惯。

4）同时通过对话引出第三人称的句型。一人回答后，问“Does she/he/Liupeng have a …..?”学生根据实际回答

yes, she does.\ no, she doesn’t.

5、

学习第三人称的句型

1）在上一环节中已了解第三人称的用法. 2）Guessing game.引出第三人称的一般疑问句及其肯定回答.第三人称的问答是本节课的一个难点,用游戏的形式分散难点，加强练习,提高兴趣,化难为简. 3）引导学生在猜测中重复练习该句型.

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教

学

过

程

6、

Groupwork .小组活动.培养学生小组合作的精神,在用中学,学中用.提高交际能力. 1）呈现

动词have 第三人称的肯定句,否定句和一般疑问句. 2) 让学生根据图片提示,用所学词汇,进行小组练习. 3）练习过程中总结第三人称的句型变化规律.由学生自己总结,有助于下一步笔头练习. 4）学生展示,并根据对话内容进行师生的问答,保证学生听的效果. 7、

Practice .(实践) 1）在前面进行了大量的口头练习后,引导学生由说转化为写,加强笔头练习. 2) 用作文的形式来巩固新知,挖掘孩子潜力,体现学中用，用中学，加强

落实,突破重难点。

8、想象天空(游戏) 1）根据图片提示,引导学生猜出动作,引出动词词组: play volleyball….,watch TV等动词词组; 2）同时,学生会回想出很多所学动词词组. 3）为下一步3a的学习奠定对话基础. 9、新授3a. 1）本单元的目标语就是邀请朋友共同参与体育活动,所以3a会给学生提供更好的交流语境. 2）通过图片的表情提示小组对话,由于let’s 和

That sounds good.是新句型引导学生进行大量练习,在对话中掌握其用法. 3）将sectionB部分的形容词提前整合，并适当加入下一单元（unit 6）中like和like doing，拓展教材，丰富对话内容. 4）小组练习巩固。

Homework : 1.通过练习，总结助动词do和does引导的一般疑问句，以及动词have的用法,编出两组相应对话。

2.写一篇小作文，介绍你房间里的物品，和你朋友的收藏品。（预习后完成）

教

学

反

思

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