第10课 建设中国特色社会主义教学活动设计方案

第10课

建设中国特色社会主义

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教学分析

【教学目标】

知识与能力

知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想形成的过程，认识他们对中国特色社会主义建设的巨大作用；学会在历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用

用表格归纳邓小平理论的形成过程，以知识结构图的形式梳理中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大等史实，了解大会的主要内容和地位，认识邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想的发展过程和作用；分析、综合、概括、比较历史问题，在此思维过程的基础上形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和基本趋势

感悟历史人物在历史上的重要贡献，感悟中国共产党是全心全意带领中国人民不断奋斗、追求强国富民的政党；在中国共产党领导下，我国的社会主义现代化建设成就巨大，要牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信

过程与方法

情感态度

与价值观

【重点难点】

教学重点：中国特色社会主义道路

教学难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展

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教学过程

一、导入新课

1978年中共十一届三中全会像一声春雷唤醒了长城内外，缕缕春晖暖透了大江两岸，几十年笼罩中华大地的阴霾被春风吹散。1980年中国第一批经济特区诞生了，欧风美雨徐徐而来，中国开始和世界经济接轨。1992年，改革开放的总设计师邓小平到南方视察，发表了著名的南方谈话，从此神州大地荡起了滚滚春潮，处处呈现出一片万紫千红。

导语深刻地叙述出了邓小平倡导的改革开放政策的优越性。这是建设中国特色社会主义的良好开端及表现。今天我们就来学习《建设中国特色社会主义》一课。

二、新课讲授

目标导学一：邓小平理论指导地位的确立

1．图片展示：

深圳莲花山顶邓小平塑像

2．教师讲述：塑像的竖立，表达了对这位改革开放的总设计师、建立经济特区的倡导者的深切缅怀之情和全国人民高举邓小平理论伟大旗帜，建设中国特色社会主义，共创美好明天的坚定信念。

3．问题思考：读教材，分析讨论我们为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？

提示(1)：中共十一届三中全会前就提出要实行改革开放。

提示(2)：强调“必须坚持四项基本原则”。

提示(3)：中共十二大提出：必须从中国的实际出发，建设有中国特色的社会主义。

提示(4)：中共十三大系统阐述了社会主义初级阶段理论，明确概括了党在社会主义初级阶段的基本路线。

提示(5)：1992年发表南方谈话，中共十四大上，确立邓小平建设中国特色社会主义理论在全党的指导地位。

4．请学生拟出：邓小平理论形成的基本概况表。

提示：

中共十

一届三

中全会

中共

十二大

中共

十三大

中共

十四大

中共

十五大

1978年底

作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策

走自己的道路，建设有中国特色的社会主义

系统阐述了社会主义初级阶段理论，明确概括了党在社会主义初级阶段的基本路线

提出必须用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党

邓小平理论确立为党的指导思想，并写进党章

产生

1982年

提出

1987年

发展

1992年

1997年

完善

确立

5.提出问题：什么是“中国特色社会主义”理论？

提示：把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合。

目标导学二：中共十六大和中共十七大

(一)中共十六大

1．学生自主学习：教师引导学生阅读教材，了解中共十六大召开的基本情况。

提示：2002年在北京召开中国共产党第十六次全国代表大会。江泽民在会上作了《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》的报告。

2．图片展示：

中共十六大会场

3．教师提问：中共十六大提出了怎样的建设目标？

提示：在21世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。到21世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成为富强民主文明的社会主义国家。

4．教师提问：请学生阅读教材，回答党章的变化。

提示：“三个代表”重要思想被确立为中国共产党的指导思想。

(二)中共十七大

1．图片展示：

中共十七大会场

2．学生自主学习：教师引导学生阅读教材，了解中共十七大的基本情况。

提示：中国共产党第十七次全国代表大会于2007年在北京召开。***在会上作了《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。

3．教师提问：阅读教材，说说会议的内容。

提示：大会主题是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。

目标导学三：中共十八大和中共十九大

(一)中共十八大

1．图片展示：

中共十八大会场

2．史料解读：

材料一：世界正处在大发展大变革大调整时期，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力更加紧迫。

材料二：全面建设更高水平的小康社会，要提高人们的物质生活水平，丰富人们的精神文化生活。

3．教师提问：根据材料讨论中共十八大召开的背景。

提示：我国正处在国际竞争、国内改革的最关键时刻，需要进一步深化改革。

4．学生自主学习：教师引导学生阅读教材，了解中共十八大的会议内容。

提示：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，为全面建成小康社会而奋斗。***当选为中共中央***。

(二)中共十九大

1．图片展示：

中共十九大会场

2．教师提问：请学生简要地介绍一下中共十九大的基本情况。

提示(1)：2017年10月在北京召开。

提示(2)：大会的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

提示(3)：大会还分析了我国社会的主要矛盾——已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

提示(4)：***新时代中国特色社会主义思想被确立为中国共产党必须长期坚持的指导思想。

3．展示史料：

中共八大提出，生产资料私有制的社会主义改造基本完成以后，国内的主要矛盾不再是工人阶级和资产阶级之间的矛盾，而是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。

4．教师提问：请同学们仔细阅读材料，说说中共八大与中共十九大在对中国社会主要矛盾的表述上有什么差异。

提示：中共八大是说人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。而中共十九大提的是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

5．教师提问：请同学们仔细想想，这二者有区别吗？区别在哪里？

提示：有。中共八大时，我国的社会生产力比较低下，不能满足人民的需要；而中共十九大上提出的是我国在地域上、程度上存在着发展不平衡的现象，需要国家调整国家政策，促使人民生活水平的整体提高，实现共同富裕。

三、课堂总结

本节课的主要任务是掌握建设中国特色社会主义的伟大实践和邓小平理论的地位与作用。经过一系列党代会的探索，基本形成和确立了中国特色社会主义道路。这条道路是在实践中形成的，必将继续推动中国特色社会主义建设事业的发展，实现中华民族的伟大复兴。

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板书设计

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教学反思

这一节课学习了中国特色社会主义理论的形成和发展过程，采用多种角度，多层次地将中国特色社会主义理论呈现在同学们面前，引导学生进行探究性学习，从课本和材料中得出自己的结论，很好地实现了新课标对课堂学习的要求。做得不够好的地方是由于课本知识过多，引入的材料有限，需要引入更多的材料，以便更好地实现课堂互动学习。