Section A Grammar focus 3a—3c教案范文

课题：How much are these socks? Section A (Grammar Focus-3c) 教学设计

科目：英语

教学对象：初一

课时：1课时

做课者：田美娜

教科书：人教2011课标版

工作单位：唐县川里镇中学

设计主题：设计教学任务，创设情境教学，通过一系列的pair work, group work,展开活动教学，让学生参与进课堂，做课堂的主人。

一、设计思路及教学内容分析：

本节课我以一系列的学生活动展开，让学生成为学习的主体，老师起引导者的作用。

本课内容主要围绕“购物”这个话题展开，这个主题较贴近学生生活，比较容易展开话题。其核心句型是How much 引导的特殊疑问句询问价格,以及其他购物常用语。

1.

Grammar Focus以表格形式呈现典型例句,引导学生关注问句中单、复数名词与be 动词的搭配使用,以及答语中代词和be动词的使用。我采取学生逐句齐读的方式呈现，再次复习重点句型，加强记忆；

2.

3a

着重练习How much…？句型的主语部分,考查指示代词、形容词与名词的搭配关系。

我采取group work的方式，给每个组布置任务，分颜色，设定好目标的形式，并且选取几组把答案呈现到黑板上的方式展开；

3.

3b

巩固询问价格的句型。我采取pair work的形式，让学生把答案写到导学小卷上，然后和同桌核对答案。选取3-5个同学呈现自己的答案给全班；

4.

3c

口语练习3b中的句子,培养学生记忆力,同时以游戏方式让学生再次操练巩固核心句型，我对本题进行了改编，加深了任务难度，采用记忆接力的形式，每组派出三个人参赛，每个人重复前面那个组员的话后，然后说出自己的句子，使全员参与进来；

5.

任务提升Task，我创设了情景：逛商场今天是Linda的生日，作为她的好朋友要去购买服装、鞋帽作为礼物送给她。全班学生分成购物组和销售组，模拟在商场购物，让同学们走到教室前展示小组的成果。

二、学生情况分析：

七年级学生刚从小学升入初中，一些好的学习习惯还未形成，对小组合作的形式还是不太适应，因此我多设置活动，想让每个组员都参与进来，充分调动每个学生的积极性。鼓励他们多开口，多说多练。

三、教学目标分析：

（1）能掌握单词: sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoes, skirt,dollar,big, small, short, long, pair, take （2）能掌握以下句型: —How much is this T-shirt? 1.

知识与技能：

—It’s seven dollars.

—How much are these socks? —They are two dollars. （3）能用目标语言询问物品价格、颜色;学会谈论对物品的喜好;学会购物时使用礼貌用语;听懂有关购物的对话。

2.

过程与方法

（1）通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种语言交际活动,

培养口语交际的能力和在日常生活中运用英语的能力。

2.通过老师提供的语境,感知、学习

How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are…? They are…句型。创设情境学习、操练购物对话,借助多媒体和游戏来提高学生学习的主动性和积极性。

（1）了解西方购物礼仪。

3.情感态度与价值观

（2）培养学生合理购物的好习惯。

（3）培养学生在购物过程中讲礼貌的良好品质。

四、教学重难点分析：

1.掌握表示服装名称的词汇。

2.学会使用How much句型询问价格,以及其他购物常用语。

五、教学方法

1.

采用多媒体辅助教学，提高课堂效率并且增加趣味性和直观性；

2.

以学生为中心，开展Pair work, Group work, Memory game, Shopping game, Role play 等英语教学活动；

3.

“任务型”活动策略，任务明确，在做中练，在做中学，活动范围大，基本包含全班每个同学，让学生在交际活动中运用所学知识。

六、教学过程：

Step 1 Teaching goals

Let the students read the knowledge goals. 设计意图：使学生清楚地明白本节课的学习目标。

Step 2 Lead-in Review the words, look at the pictures and say the English words. Choose one student read all the words to class. 设计意图：利用图片创设语境,让学生直观理解回顾所学单词的意思,通过建立语境与语义之间的关系,促进理解、加深记忆。

Step 3 Presentation 1.

Grammar focus: read the questions and answers bu themselves. 设计意图：通过对重点句型的复习，加深记忆，并为新课打下基础。

2.

3a Group work : Every group choose one color and make sentences from the

three boxes, and I will choose some group writer your results to the blackboard. 设计意图: 通过小组讨论使组员更好的把握重点句型How much is…？How much are…?，另外，黑板展示的环节使小组间开始竞争，课堂参与效果更好。

3.

3b Pair work: Do 3b by yourself and then check the answers with your partner.I will choose

some students check the answers. 设计意图：进行复习和练习之后，对知识的总结让学生自己独自完成任务3b,有利于促进学生思考。

4.

3c Memory game: look at the picture on the power point and then please memorize the prices of each goods.we will have a competition. Each group send 3 students to show the results. 设计意图：唤醒学生的竞争意识。锻炼其快速记忆的能力以及口语表达能力，活跃课堂。

5.

提升任务：Shopping task 创设情景：逛商场今天是Linda的生日，作为她的好朋友要去购买服装、鞋帽作为礼物送给她。全班学生分成购物组和销售组，模拟在商场购物。

设计意图：这一环节是对本节课的升华和延伸。模拟真实购物情境,既能激发学生的学习兴趣,同时也体现了英语教学在用中学,学中用的教学原则。

Summary：再次呈现重点内容，加深记忆。

Homework：对本节课内容的总结消化提升。

七、教学反思

英语教学提倡体验、实践、参与、交流、合作等学习方法。总之用不同的方式方法，使学生学英语，用英语，把英语学活。因此我本节课遵循了活动教学的体验式教学法，使学生都张开嘴，动动手，动动脑，参与进课堂。