4a—4d优秀教案范文

学情部分

初一学生处于转变阶段，学习时精力不够集中，对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。同时初一的学生口语能力有所欠缺，这也是上课需要重点解决的问题。

教学部分

一、词汇

本单元主要学习了运用于自我介绍的词汇，以及从0到9的基数词，在学习基数词时，我运用歌曲的形式把它们展现出来，形成直观效果。

二、语法

▲ 定冠词the基本用法

1．用于双方都知道的人或事物前。如：

Give me the book，please. 2．特指的或上文已提到过的人或事物。如：

Do you know the girl in red? 3．表示世界上独一无二的事物。如：

The earth moves around the sun. 4．用在序数词、形容词最高级前面，以及对两个人或事物进行比较时起特指作用的比较级前。如：

The first lesson is very easy. She is the most beautiful student in that class. 5．用在姓氏复数前表示一家人或夫妻俩。如：

The Greens are watching TV now. 6．用在单数可数名词前表示一类人或事物。如：

The orange is orange. 7．用于江河、海洋、山脉、群岛、沙漠等专有名词前，或由普通名词构成的专有名词之前。如：

the Great Wall；the Summer Palace 8．与某些形容词连用表示一类人。如：

We should help the old. 9．用在表示方位或西洋乐器名称的名词之前。如：

I like playing the piano. ▲

一般疑问句

本单元学习了一般疑问句的第一种形式，即把系表结构中的系动词提前，形成一般疑问句，再做肯定或否定回答。

▲

be动词的用法

本单元学习了Be动词的三种现代式

即is am are ，要注意区分这三种形式。

三、语境

本单元的语境

为介绍自己的姓名和询问对方的姓名，询问和回答电话号码。例如what’ your name ? 和

What’s your telephone number ?

教学反思部分

根据皮亚杰的理论，初一的学生处于从具体运算阶段到形式运算过渡期，所以上课时，既要形象地讲解课文，又要培养学生的抽象思维能力。这样，才能更好的教学。