23 下大雨优质课教案推荐

23下大雨

谢李2018.4.16 教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.学会7个生字,能认读8个二类字,理解课文中的生词。积累四字词语。

3.理解课文内容,感受课文中动词的准确、形象。体会作者眼里下大雨的乐趣。

教学重点、难点:

理解课文内容,想像课文中动植物的情态,体会大自然日的美好和童年生活的乐趣。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、板书课题,导入。

今天我们来学习著名散文家汪曾祺的一篇散文,板书课题:下大雨。指导朗读,读出雨之大。

二、初读检查,读准字音,读通课文。

1.出示生字词:

屋檐积水龟甲哈起了烟七零八落

捂着拴着橱柜老墙断砖蔷薇花

指名读,齐读。强调“零”是后鼻音。

2.出示多音字:倒吊东倒西歪

第四声表示上下、前后颠倒,比如识字2里的倒影,蜻蜓倒吊,倒数第一排,或向相反方向移动:倒车。或使瓶子或其他容器里的东西出来,倒茶、倒垃圾。

第三声表示本来竖着的人或东西横躺下来。东倒西歪、摔倒、树刮倒了。

指导朗读:蜻蜓倒吊在树叶的背面。

雨打得荷花缸里的荷花东倒西歪。

3.指名分自然段读书。

三、指导朗读第一、二自然段,体会雨之大,雨中趣。

1.今天我们学习的课文名字叫——(齐读)“下大雨”,雨究竟有多大?

出示第一自然段:雨真大。

谁来读?一个“真”字告诉我们雨怎么样?特别大。大到什么程度?

2.出示第二自然段第一句:“下得屋顶上起了烟。”

有没见过屋顶上起了烟的大雨?想不想看?(看视频)

不仅屋顶上,远处雾茫茫一片。

指导朗读第一句。一起读。

3.出示第二句:“大雨点落在天井的积水里,砸出一个一个丁字泡。”

出图理解“天井”,房子和房子或房子和围墙所围成的露天空地,院落。

画图理解“丁字泡”。注意“砸出”的“砸”是什么偏旁?一般石头或铁落下用砸,这里是什么砸?为什么用砸?雨点很重,突出雨点特别大。突出“大、砸”,示范读,学生齐读。

4.在这大雨天,作者会干什么?

出示我用两手捂着耳朵,又放开,听雨声:呜——哇,呜——哇。下大雨,我常这样听雨玩。

你会这样玩吗?大家试试,注意双手捂耳朵时用力捂紧了。你听到什么声音?

你知道这里破折号是什么意思?声音延迟,动作慢一点,再来一次,好玩吗?

让我们开心地读一读这两句话。

5.指导背诵。

雨()。下得(),大雨点()天井的(),()一个一个()。

四、指导写字。

指导写好“屋、烟、积、哈”

第二课时

一、复习导入

(这节课我们继续学习第23课《下大雨》,课文里有些词语,谁想读?)

1.出示生字词,指名读。齐读。

下大雨起了烟丁字泡听雨玩

歪着脑袋东倒西歪七零八落

读着读着,有同学笑了,为什么笑啊?(好玩)

2. 不仅这些词好玩,这大雨也很好玩?谁来背诵课文中描写大雨的第一、二自然段。

二、阅读体会乐趣,积累语言

我不仅听雨玩,还觉得雨中的景物很好玩。

(一)描写了哪些好玩的景物?

请六个同学读课文第3-8自然段,看看描写了哪些景物?用笔把它们的名字圈出来。并选一选,你觉得哪个景物最好玩?(出图,圈出动植物名。)

(二)写了荷叶、大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓、乌龟六个景物,你觉得哪个景物最好玩?

1.出示:雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。

(1)指名读书,说说好玩在哪里?

(2)指名朗读。齐读。雨中的荷叶是自由的,真快活。(我再请同学读一读,读出荷叶的自在和快活)我还看到了另外一种植物,

2.出示:紫薇花湿透了,然而并不被雨打得七零八落。(荷叶正快活,紫薇花在雨中如何?)

(1)看图理解:七零八落(看图,此刻的荷花已经——七零八落)

指导朗读:紫薇花湿透了,然而并不被雨打得七零八落。

(2)此刻的紫薇花有没有七零八落?那它们是什么样子呢?

(瞧!它们吸足了雨水,怎么样?它们在雨水的滋润中开得正欢呢。正带劲。)齐读。

(3)练习背诵。(下大雨真好玩,雨中的花和叶姿态各不相同。谁会读?)

(1)出示图和两句:雨打得荷花缸里的荷叶()。

紫薇花()了,然而并不被雨打得()。

请注意这里描写植物的句子,一句直接描写……,另一句反过来说……。表达的方式发生了变化。再引读。(2)去句子,看图练习背诵。只看图,你还记得吗?指名背诵,齐背。

3.出示:在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞,很深。大黑蜂是一个“人”过的。

(1)大黑蜂好玩在哪里?

这里用一个“钻”字,告诉我们它的洞口大不大?想象一下,一个不大的洞口,一只大黑锋会怎么钻进它的家里?使劲钻的样子一定——很好玩。

(2)“大黑蜂是一个“人”过的。”想一想一个人过,没有人管,怎么样?真是快活,读一读这句话,把快活的感觉读出来。有家的大黑蜂过得很快活,谁来把这一段连起来读一读。

2.麻雀没有家,下大雨时,它是怎么做的?

出示:麻雀躲在檐下,歪着小脑袋。我看到了一只怎样的麻雀?

3.练习背诵。

在紫薇花上采蜜的大黑蜂()它的家。它的家是()。大黑蜂是()。

麻雀()檐下,()小脑袋。

3.还看到——蜻蜓倒吊在树叶的背面。

蜻蜓好玩在哪里?你知道它为什么要倒吊在树叶上?这你觉得这是一只怎样的蜻蜓?一起读这一句。

4.出示:哈,你还在呀!一只小乌龟。

好玩在哪里?在它的动作中你感觉到它怎样?昂着脑袋看雨,喜欢雨;慢慢地爬,十分悠闲。

(1)紧扣“还”体会情感。

作者为什么用“还”这个字?你能在课文里找到答案吗?

出示:这只乌龟是我养的。我在龟甲边上钻了一个小洞,用麻绳系住了它,拴在橱柜脚上。有一天,不见了。它不知怎么跑出去了。原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。下大雨,它出来了。

指导朗读。我为什么要用麻绳系住了它,拴在橱柜脚上?体会作者之喜欢,可是系着的小乌龟不见了,于是就去找,发现原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。现在下大雨,它出来了。这真是一种怎样的乌龟?调皮的乌龟。

这么调皮、可爱的乌龟现在失而复得,想象一下作者心情如何?(开心)谁来读一读两句话?

出示图,看,此刻的我正站着屋檐下看雨中这一切好玩的景物。他看到

出示:雨打得荷花缸里的荷叶()。在紫薇花上采蜜的大黑蜂(。)紫薇花(。)麻雀(,)蜻蜓()哈,你()一只乌龟。()

一起来看这些好玩的景物,荷叶、大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓、乌龟,我按什么顺序来写的?看不出有什么顺序,看来我是看到什么就写什么?想看哪里就——(看哪里)十分——自在。(板书自在)自在的我眼前的景物都十分有趣。

雨打得荷花缸里的荷叶()。

在紫薇花上采蜜的大黑蜂(。)紫薇花(。)麻雀()蜻蜓()一只乌龟。()下面我们要考虑的是我是用什么方法写出这些景物的趣处来?

出示:蜻蜓倒吊在树叶的背面。

麻雀躲在檐下,歪着小脑袋。

它昂着脑袋看雨,慢慢地爬到天井的水里。

在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞,很深。大黑蜂是一个“人”过的。

5. 练习表达。

雨中还有很多景物,瞧!你会用上有趣的动词来说一说吗?

(1)出示雨中小嫩芽图。瞧,小嫩芽在干什么?

提示:小嫩芽最需要水分了,它在。小嫩芽最爱干净了,它在。(2)出示蜗牛图,瞧,小蜗牛在干什么?

蜗牛最喜欢潮湿的环境了,一下雨,它们就都出来了。你能选择一只蜗牛说说它在干什么?

瞧瞧上面一只,它的身体都出来了,它在使劲伸长触角张望这个世界,找朋友,欣赏雨景。

下面一只呢?看看它身边有一个一个大水滴,它可能在痛快地喝水,喝了个痛快。玩累了,正缩进壳里,静静地聆听雨声。

听了大家的发言,我感觉雨中景物真好玩。

三、指导写生字:“吊、龟、甲”

出示三个生字,一起读。

1.出示古汉字“龟”演变过程。

这龟字为什么要这么写呢?古人看到乌龟后,先画了侧面看到的样子。后来变成正面的样子,渐渐地,省去四只脚,演变成现在这个样子,一看就知道,上面是乌龟头,下面是它的尾巴。

怎样把龟字写好看呢?看看特别要注意什么?范写。强调笔画位置和两竖内收。

2.中间部分应该是龟甲。不过“甲”起源于乌龟身上,瞧,出示“甲”的古汉字图片。它起源于将士的盔甲,原先只是中间部分,后来演变成这个样子。

把甲字写好看特别要注意什么?范写。强调笔画位置和两竖内收。

3.指导写吊。

分析结构,上面是口,下面是巾,把巾字写好看要注意什么?强调笔画位置和两竖内收。组词

4.学生范写。

5.反馈,要求做到笔画位置和两竖内收。