认识乘法和乘法算式优质课教学设计

认识乘法2

教学目标

1、结合具体问题,经历从不同角度思考并用乘法计算的过程。

2、进一步认识乘法的意义,知道乘法算式中各部分的名称,能把连加算式改写成乘法算式。

3、感受乘法计算奥秘,激发学习数学的兴趣和愿望。

重点难点

重点:进一步认识乘法的意义,知道乘法中各部分的名称,能把连加算式改写成乘法算式。

难点:主动参与学习活动,经历从不同角度思考并用乘法计算的过程。

教学设计

一、创设情景,导入新课

同学们,你们知道我图中共有多少只小鹿吗?(学生猜一猜)

二、探究与体验

1.指导学生运用加法和乘法算式解决问。

师:这么多的鹿,我们该怎样数才能数得快呢?怎样列算式呢?

生:横着数4个4个地数。(4+4+4=12)

生:竖着数3个3个地数。(3+3+3+3=12)

师:很棒,那么谁能用我们上节课学过的乘法来表示一下呢?

生: 4+4+4=12可以表示成4×3=12或3×4=12。

生:3+3+3+3=12可以表示成43=12或3×4=12。

2.认识乘法算式各部分名称。

师:加法算式中各部分都有名称,那么乘法算式中各部分的名称是什么呢?

4×3=12中4和3都是乘法中的数,因此都叫乘数,它们相乘所得的数叫做积。

学生试着说一说各部分的名称,然后同桌之间互相指着说一说。

三、实践与应用

教师出示题:

1、读乘法算式,再说出各部分名称。

3×4=12 4×6=24 2×2=4 3×3=9

同桌之间先讨论,然后教师指名说一说。

2.一共有多少个○?

○○○○○横看有()个()

○○○○○加法算式:()

○○○○○竖看有()个()

○○○○○加法算式:()

乘法算式:()×()=()或()×()=()

指导学生先独立思考,再小组讨论。

3.小游戏(把加法算式改写成乘法算式)。

同桌合作一个同学写出加法算式,另一个同学把加法算式改写成乘法算式。(教师适时辅导)

四、课堂小结

这节课我们进一步了解了乘法的意义,还认识的乘法算式各部分的名称。在乘法算式中各部分都是什么呢?我们一起来说一说吧!

五、布置作业

课下,我们用心观察一下我们身边的事物,看看哪些还能用乘法算式来表示。和家长交流一下,看自己的发现对不对,行吗?

板书设计

认识乘法(2)

加法算式

5+5+5+5+5+5=30

6+6+6+6+6=30

5 ×乘数 6 = 30

乘数积

乘法算式

5×6=30或者6×5=30 6×5=30或者5×6=30