退位减法教学目标设计

一、问题情境

1师生通过家家户户用点的话题,引出电表和是怎么计算用电数的问题,出示电表图。

师:同学们,在日常生活中,我们家家户户每一天都离不开电,知道靠什么方法查询每家每户用多少电吗?

师:怎样算每个月用多少电呢?今天我们就一起来解决这个问题,请看下面三幅电表示意图。出示电表图。

生:用电表。

2.观察图,让学生读出电表上的数,然后讨论5月1日电表上的用电数“58”是怎么回事。

师:张丽家“五一”那天搬入新家,这三幅电表图是她家5、6月份用点情况的记录。师:谁能读出每幅电表图上的数?

学生回答:

张丽家电表5月份的记录数是58。

6月1日表上的数是183。

7月1日表上的数是335。

二、解决问题

1.计算5月份的用电量。

(1)提出张丽家5月份用多少点的问题,让学生讨论,使学生理解计算的方法和道理。师:5月1日电表上的58度表是5月份以前用电的数量,那么,怎样计算5月份的用电数呢?为什么?

生:用6月1日电表上的用电数183减去58。因为电表是一直走的,从5月1日到6月1日,电表上的数从58走到183,所以,183减去58,就是5月份的用电数。

教师参与交流。

(2)鼓励学生自己列式应用竖式计算。师:同学们知道了怎样计算5月份的用电数,自己列算式用竖式计算。

学生自主计算。

(3)交流学生计算的过程和结果。教师板书,并适时提问。说一说你是怎样用竖式计算的?

生:个位上不够,从十位借1再减,12减8等于5,差的个位上写5。

生:十位上8借走1后还剩7,7减去5等于2,差的十位上写2。

2.计算6月份的用电量。

师:6月份的用电数是怎样计算呢?

(1)提出“6月份的用电量怎样计算”的问题,学生回答,师生列出算式,然后鼓励学生自己试着竖式计算。

教师板书列式:335-183

(2)交流学生计算的过程和结果。

教师板书,并重点提问。生:用7月1日电表上的335减去6月1日电表上的183。

试着用竖式算一算。

说一说你是怎样计算的?

师:十位上3减8不够减怎么办?

师:百位上怎样算呢?

生:十位上3减8不够减,向百位借1再减,13减8等于5,差的十位上写5。

生:百位上3借走1还剩2,减1等于1。

三、学习总结

师:刚才,同学们计算出了张丽家5月份和6月份的用电量,现在,请大家观察这两个算式,

都是退位减法。你发现有什么不同?

让学生观察两个退位减法算式,说一说有什么不同。