习作7第二课时教案

苏教版三下习作7

泰兴市襟江小学佳源分校姚慧

一、教学要求

1、读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来,要写出自己的所思所感,写成一篇日记。

3、通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。

二、教学重点、难点:

真实、明白、通顺地记录所见所闻。

三、课前准备教师日记本(手札)

教学过程:

课前谈话:

1、师:小朋友们,你们好!今天我将和大家一起上一节作文课,希望我们合作愉快哦!我姓姚(写到黑板上),你们可以叫我姚老师,我是襟江小学佳源分校的老师。课前,老师给大家看两样东西,瞧(出示日记本),猜猜是什么?这可不是普通的本子哦!这是姚老师的日记本,另一样东西是我女儿的日记本。这些日记本里珍藏着我和女儿许多美好珍贵的回忆呢!同学们,想知道里面都记了些什么吗?好,满足你们的愿望!老师就采撷这记忆大海中几朵美丽的浪花和大家分享一下吧!

师:同学们,你们觉得这些日记怎么样?有趣吗?这些都是发生在过去的事情了,当时我和女儿把它们及时地记在了本子上,这些往事就被我们永远地保留了下来,所以不管过去多久,都不会被遗忘。现在读起这些日记,当时的一情一景,一举一动都历历在目呢,这种感觉真美妙啊!

下面,我们就准备上课了,同学们做好课前准备哦!

一、激趣导入

同学们,刚才课前,老师分享了自己和女儿的几篇日记,像我们这样把当天的所见所闻、所做所想写下来,就是写日记。(板书:写日记)同学们也想写出像我和女儿这样的日记吗?今天我们就一起来:学写日记。(板书)

二、看看你们会不会学----读懂例文

1、请小朋友们把语文书翻到132页,快速看一下例文,找找:日记与我们平时写的作文有什么区别呀?

(1)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。

(2)日记一般没有标题。(评:你真有一双慧眼哪!)

(3)还有不同吗?请小朋友们看例文的第二小节,这里的“下午”,是哪一天的“下午”?(10月2日的下午)

小朋友们还要注意我们所写的日记呀,一般都是写当天的所见所闻,所做所想。

(3)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。

下面我们先来写一写日记的格式吧,为了漂亮美观,一般开头空2到3格,每写一个内容空一格。(如果是雨天,就写“雨”,阴天就写“阴”)(3分钟) 2、学生再读例文,体会文中的趣味。

(1)格式都会写了,下面该写正文了。日记具体写什么内容呢?我们例文中的小朋友在日记里都写了什么呀?

(写了我捉鱼的情形)

10月2日这一天,小作者一定会有很多所见、所闻、所做、所想,但他为什么只写了捉鱼这件事呢?(因为捉鱼是他这一天印象最深,他觉得最有意思,最有趣的事,所以把它写了下来)

是呀,日记就要像文中的小作者这样,从当天的所见所闻、所做所想中,选择你觉得最有意思、最难忘的一件事来写。

(2)下面请小朋友们再读一读这一则日记,把你觉得最有意思、特别有趣的地方画出来!

(3)全班交流。

指名说说你觉得哪里写得最有意思、特有趣?

我抓鱼的动作描写:逼进、舀进、抓住

(小作者就是通过这些生动具体的一连串的动作描写,让我们仿佛明明白白、清清楚楚看到他正在怎样捉鱼呢?找找还有哪些动词?)

小鱼的机灵:费了九牛二虎之力、一挺身、滑到

(你为什么觉得这儿写得有意思?是的这些词让我们感受到了鱼的机灵,这鱼儿在和我斗智斗勇呢!这么机灵的鱼要捉住他可不容易啊,得花费很大的力气,这就是九牛二虎的劲)

捉鱼的心情:水溅了我一头一脸。哭笑不得

(小作者费了那么大的力,都没捉到那机灵的鱼,反而被溅了一头一脸,真搞得自己很狼狈,真有趣呀!)

“九牛二虎的劲”

(是大的劲,还是小的劲?是的,捉这条鱼可不是那么容易的哦,要费很大的力气,这就是九牛二虎的劲)

(4)总结:现在你们知道怎么写好日记了吗?(板书:怎么写)

很简单,就是像我们小作者这样,写当天真实发生的事情,真实的感受,通过具体的动作、心理活动等描写,让人读了你的日记就能明白当时发生的情景,还要注意语句通顺哦!

板书:真实明白通顺

三、看看你们会不会写

1、学生回忆一天的所见所闻。

请小朋友闭上眼睛,想想今天到目前为止,你看到了什么,听到了什么,又做了什么,想到了什么。其中有你觉得特别有意思、难忘的,值得写下来的事情吗?

2、提炼题材:新老师来上课

师:我们每天都上课,但是每天都像今天这样有新老师来上课吗?今那可值得好好去写写。围绕“新老师来上课”可以写哪些内容呢?

预设:同学们说的事啊都挺有意思,刚才那个同学提到新老师来上课, 3、同桌讨论:

同学们想一想可以从哪些方面来写呢?

上课的心情上课的准备上课的老师听课的老师上课的过程……

4、指导写:上课前课堂上、下课后

恩,这是发生在课堂上的情景,适时板书:课堂上

还有吗?这是上课前同学们的所见所闻、所做所想,板书:上课前等到这节课结束了,还可以写写上课后你的感受、收获。板书:上课后上课前:

现在我们先来看看上课前这部分怎么写吧?(老师来之前、老师来之后) (1)怎么想怎么写;怎么说怎么写;怎么做怎么写;生自说

问题一:听你们的老师说有新老师来上课,同学们都有怎样的反应?你呢?你注意到周围同学的表情、动作了吗?

问题二:大家都在说些什么呢?

问题三:你的心情怎样?当时心里是怎么想的呢?(对新老师有没有猜测?有没有什么期待呀?)

问题四:上课前,新老师走进了教室,同学们对新老师我的第一印象如何呢?又有什么感受呢?

问题五:当老师课前和你们简单交流后,又读了日记,你又有怎样的感受呢?心里在想些什么呢?

(2)师生评议。

5、学生练写。

小朋友说得真精彩,那我们就赶紧把刚才讨论的上课前的情景写下来吧,免得它溜走了。好,赶快动笔吧!

四、指导修改:

1、全班交流修改

师:先停一停,谁愿意把你写的日记和大家分享?注意写得有趣,读也要读得有味哦!面向大家。

师:还有谁想读,到前面来(停,同学们想一想,这里可以怎么写,还可以再加一个什么词?)

2、同学们,文章不厌百回改,好的文章是修改出来的。就像我们刚才一样,再读一读自己的日记,想一想在哪里可以把我们上课前的情景写得更具体生动一点,修改修改,待会儿我们再来欣赏哦!

3、好,谁再到前面来读读你的日记!

4、同学们,刚才我们只写了上课前的情景,课堂上的情景也是“新老师来上课”的一个重要内容哦!课堂上我们又可以写哪些内容呢?

(老师怎么教我们学写日记的?老师把同学的日记拿到前面评讲等)

同学们说得好,相信也一定能写得好,这节课你也一定有自己的感受和收获,就请课后接着写下去吧,这样就变成今天完整的一篇日记了!写好后和同学老师一起来交流交流!姚老师回家也会把这难忘的一节课和我们三3班可爱的孩子们定格在我的日记本里!

五、总结

同学们,这节课我们以“新老师来上课”这件事为例学习了如何写日记(指板书。)平时在生活中读了什么书,听了什么故事,自己有什么想法,参加了什么活动,只要是你觉得当天有意思的,难忘的事都可以写成日记。

日记呀,贵在坚持,希望同学们从今天起努力培养写日记的好习惯,这样,日积月累,你的写作水平一定会更上一层楼!

当你们逐渐长大,到姚老师这么大的时候,你们会发现,这些日记是多么宝贵的财富和珍贵的回忆啊!从现在开始就来为自己积累财富吧!