10 哪吒闹海优秀教学设计说课稿

一、词语复习导入

同学们,今天我们继续讲哪吒闹海的故事。先来看一组词:

(出示)称霸一方兴风作浪治一治混天绫乾坤圈太平日子

指名小组内开火车读

概括文意:你能尽量用上这些词语简单说说课文的主要意思吗

叙述闹海原因:哪吒为什么闹海,谁能用文中句子说闹海原因

二、怎样闹海

1、那么,哪吒又是怎样闹海的呢?咱们来看合作探究:

(出示)合作探究1:

自由朗读第二至四自然段,边读边思考:

①哪吒闹了几次?

②小组内讨论,试着用小标题的形式分别概括出来。

2、交流,板书:大闹水晶宫

打死夜叉

大败三太子

一闹水晶宫

1、哪一自然段写了哪吒大闹水晶宫的?(生:第二自然地)哪吒又是怎样闹的呢?自由读课文第二自然段,边读边画出关键词。(出示第二自然段)

2、交流

指生说

师:你觉得混天绫的威力怎样?(生:大)从哪里看出来?

预设一:轻轻一摆,便掀起滔天巨浪

....

(1)那个词最能让你感受到混天绫的威力?(生:滔天巨浪)读到“滔天巨浪”这个词,你眼前仿佛看到一幅怎样的画面?

(2)(出示图片)你们看,图上这滚滚波涛,巨大的波浪仿佛都连着了天,这就叫做——“滔天巨浪”。

(3)指生读(评:透过你的朗读,我们似乎感受到了混天绫强大的威力/一个巨浪滔天的东海展现在我们眼前)

预设二:混天绫不仅掀起滔天巨浪,就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

..

(1)啊,水晶宫都摇晃起来了,龙王吓了一跳,你猜他看到了什么景象?他还会听到什么声音?

(放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜,可能还撞到龙王身上)

(2)评:同学们展开合理的想象,说出了自己真切的感受

3、齐读。我们一边想象着混天绫巨大的威力,一边读——。

二闹打死夜叉

情急之下,龙王派出了自己的得力干将——夜叉,(出示夜叉图)

1、你觉得夜叉是一个怎样的人?(长得丑/凶恶)

(1)课文中哪里可以看出来呢?自由读第三自然段,圈出关键词。(出示第三自然段)

(2)交流:

指生说

(夜叉从水里钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。)

面对一个小小的娃娃,夜叉却没有丝毫的怜悯之心,而是举起斧头就砍,多么的残忍、霸道,看来,龙王他们还真是——称霸一方。

(3)指名读,评(真是一个残忍的夜叉,可恨/语速快一点,也能增强语气)

2、如此凶残的夜叉,下场如何?(被哪吒打死)

3、哪吒凭借他的什么,把夜叉给打死了。

预设1:乾坤圈的威力

从哪些词中读出来的?

(1)从“扔”字可以看出哪吒一点也不用力,轻轻地扔出乾坤圈就把夜叉打死了。

(2)从“一下”可以看出他不用花多大力气就打死了夜叉。

(3)指名读,评(我看到了一个法力无边的乾坤圈)

预设2:机灵

从哪些词语中可以读出哪吒的机灵?

(1)“一闪”说明了反应快,很敏捷,机灵。这是防守,还有进攻呢。

(2)“随即”就是立刻的意思,说明了哪吒动作迅速,很快。

(3)指名读,评(你把哪吒的机灵通过朗读表现出来/你把一个机灵的哪吒带到了我们眼前)

三闹大败三太子

1、夜叉死了,不得了啦。这事情越闹越大啦。

2、龙王听说以后,气得嗷嗷直叫:“!”(出示)看看这里的提示语,你准备怎么填?先同桌互相说说,交流,评(气急败坏的龙王/展开想象,龙王的形象一下子……)

3、一气之下,你们看,他把谁都派出来了?(生:三太子)(出示第四自然段)

4、三太子跳出水面时怎么说的?指导读出三太子气势汹汹的样子来。

5、引读:说着——(生:举枪便刺)

6、范读哪吒与三太子搏斗的精彩场面,生评。

7、学着老师的样子读(评:像这样语义连贯的句子,适当加快语速,会更加精彩)

8、这么精彩的场面你能把它讲出来吗?(师适时点评,扣住小贴士)

指生交流

结果如何

1、同学们,经过这么一闹,二闹,三闹,哪吒终于把龙王父子给制服了,人们终于过上了太平的日子

齐读最后一自然段。

2、小哪吒三闹东海,看到这儿,读到这儿,想到这儿,你有什么话要对小哪吒说吗?(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)

三、复述课文,再次感受哪吒的勇敢

我们要把哪吒的正义和勇敢讲给更多的人听,让大家和我们一起分享哪吒闹海的故事。

(出示)方法小贴士,怎样讲好故事呢,简单回顾,带着这样的方法,我们一起来看——(出示)合作探究2:

选择你们小组最喜欢的一次闹海场景,在小组内讲一讲、演一演,组内做好分工合作。

交流,点评

四、阅读延伸

推荐阅读《封神演义》。

才是个七岁的娃娃,本领没长全,与龙王打斗没开始,更多精彩请看——《封神演义》