10 公仪休拒收礼物含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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10 公仪休拒收礼物含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：10 公仪休拒收礼物含PPT的教学设计及点评

正文

10《公仪休拒收礼物》第二课时教学设计教学目标:

(1)理解课文,学习公仪休清正廉洁的高贵品质。

(2)能有感情,分角色朗读课文。

(3)初步能表演独幕剧,体会人物的形象。

教学重点:有感情的朗读课文

教学难点:理解公仪休最后一段的含义,体会公仪休的崇高品格。课时:第二课时

一、复习导入

通过上堂课的学习我们已经了解到这篇课文是一篇独幕剧,那么独幕剧有哪些特点呢?

今天我们要继续学习这篇独幕剧。先让我们来回顾一下,这篇文章讲了一个什么故事?

二、精读课文,理解课文

1、精读第一部分

过渡:公仪休爱吃鱼吗?从哪里可以看出?

A、嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。

B、只要天天有鱼吃,我也就满意足了。

(1)指导朗读品味,体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。

(2)齐读这两段课文

过渡:公仪休非常爱吃鱼,这就有人送鱼来了。(你来当管家,谁来

当公仪休?)

2、精读第二部分。

(1)分角读管家、公仪休的话

(2)屏幕出示句子:

大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。

(3)过渡:鲤鱼在春秋时期是非常贵重的礼品,管家为什么给公仪休送鲤鱼呢?真的如他所说,是为了给公仪休补补身子?

明确:为了讨好公仪休,有事相求。

(4)过渡:管家以公仪休“为国为民,日夜操劳,这鲤鱼给大人补补身子”这种正当理由来给公仪休送礼,那他会是怎样的语气呢?不要忽视括号里面的表情部分——满脸堆笑。请同学读,齐读。

(5)公仪休那么爱吃鲤鱼,他有没有收下这贵重的鲤鱼?那他是怎么拒绝的?在文中找出相关的句子。

明确:谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。

(6)过渡:公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,这是真话吗?他为什么要这样说?

明确:公仪休说的是假话,他这样说才能让管家把鱼带走,表现出他的机智,廉洁。

(7)你能把他们俩的对话都读好吗?我们一起来试一试。

3、精读第三部分

(1)过渡:听了公仪休的话子明该奇怪了,老师不是才说最喜欢鲤鱼的吗?为什么有人给他送鲤鱼,他又说闻到鱼腥味就想吐呢?这不是自相矛盾吗?公仪休是怎么解释的?

明确:正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?

(2)过渡:注意一下这边缺少的关联词,谁能想象一下公仪休的语气,学着他来读一读。

(3)过渡:从公仪休的话中,你能体会到什么?

明确:从他的话中可以体会到公仪休清正廉洁、拒收礼物的好品质。

(4)谁再来读读,读出公仪休说这段话时所体现出来的好品质。

(5)子明听了公仪休的那段话,会怎样去做呢?同学交流一下各自的看法。

三、小结

这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事,表现了公仪休以身作则,清正廉洁的崇高品格,给我们以很深的启发,值得我们学习。

四、分角色朗读,体会课文内容

五、汇报表演

以小组为单位,人人参与,走进角色,走进历史,都当一回剧中人。在排演过程中,学生将各自的感悟、体验融入剧中,进一步体会公仪休的清正廉洁。

资料摘要

10 公仪休拒收礼物含PPT的教学设计及点评

10 公仪休拒收礼物含PPT的教学设计及点评

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：10 公仪休拒收礼物含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？