认识周长优秀完整教案

《长方形的周长》导学案

导学者:董琴

【学习目标】

1.经历长方形周长计算公式的探索过程,自主构建长方形周长的计算公式,并能灵活应用公式解决问题。

2.培养学生自主探索,学会分享、交流,倾听的能力

【学习过程】

一、引入阶段(复习旧知,引入新课)

1.复习周长

(1)周长的概念

(2)指一指图形的一周。依次出示三角形卡片、长方形卡片。

2.长方形的特征

(让生结合卡片重点说出长方形有2条长,2条宽,对边相等,相邻的长和宽叫做邻边。)

3.引入课题:长方形的周长

通过把一张长方形的照片加上相框,求相框条的长度就是求长方形的周长来引入课题。

4.明确目标

【设计意图:复习周长的概念和长方形边的特征,为新课的学习打下了坚实的基础。根据学生的年龄特征设计把照片加上相框,唤醒学生已有的长方形周长概念,从而引入课题,让学生感受到数学和生活的密切联系。】

二、探究阶段

1.自主学习

(1)想一想:如果要计算这个长方形的周长,你认为需要测量出长方形的()和()。

(2)量一量:测量出你认为计算长方形周长需要的数据,并标在上图中。

2.合作共进

(1)算一算:独立计算出上面长方形的周长,在下面横线上写出算式。

3.交流汇报

（在小组中选择代表上台结合图说算法，其他小组补充，并给与评价）

师：你是怎样想的，请根据图说一说。

预设，生：6+6+4+4=20cm （老师跟着学生仔细听，然后板书）

生：6×2=12cm 4×2=8cm 12+8=20cm（引导生说出长×2+宽×2）

生：6+4=10cm 10×2=20cm 结合课件演示，引导生说出（长+宽）×2

4.对比总结，得出公式

【设计意图：充分利用学生已有的知识经验，计算出长方形的周长。对学生难以理解的算法，进行重点导学。通过预测、计算、交流、汇报、对比、总结，学生在掌握长方形周长公式的同时，提高了学生独立思考、交流汇报、对比总结的能力，培养学生倾听的习惯。】

三、练习阶段

1.巩固练习

（1）基本练习：教材第81页练习十九第一题前两个图形

（2）拓展练习：计算引入阶段相片的周长

2．达标检测（等级 A B C）

（1）计算下面图形的周长

（3） 高安小学的长方形篮球场长28米，宽12米，李老师沿着篮球场的边线跑了一周，跑

了多少米？

【设计意图：巩固练习室让学生在解决问题中能慢慢熟练运动长方形的周长公式，达标检测室反馈学生运用长方形周长公式的情况。】 5dm

四、总结提升

五、板书设计 长方形的周长

长+长+宽+宽 6+6+4+4=20cm

长方形的周长

长×2+宽×2 6×2+4×2=20cm

（长+宽）×2 （6+4）×2=20cm