连续退位减法教学设计与反思

《用电问题》第二课时(P62-P63)教学设计

主备人:裴冬梅

学习目标:

1、自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。

2、学会三位数减三位数连续退位减法的笔算方法,能正确进行计算。

3、自主尝试计算、交流的过程。

教学重点:学会三位数减三位数连续退位减法的笔算方法

教学难点:学会三位数减三位数连续退位减法的笔算方法,能正确进行计算。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入,出示学习目标

1、谈话引入,出示三个月的电表,学生读出电表上的数据,说说从电表中了解到哪些信息。

2、教师归纳总结,揭示课题并板书,出示学习目标。

二、探究新知

活动一:计算张丽家7月份的用电量。

1、提出要求:自己列出算式并尝试用竖式计算

预设:大多数学生在上节课的基础上很容易做出正确答案,少部分学生错在计算十位时忘记了减去退位的1,还是按照11减3计算,得不出正确答案。

2、教师提示:想一想,个位十位都不够减怎么办?

3、全班交流算式和用竖式计算的过程时,找“小老师”到黑板上边讲解边板书。

4、师生共同总结退位减法的法则:哪一位不够减,要从前一位借1.

活动二:计算张丽家8月份的用电量。

1、师生共同列出算式。

2、全班讨论大头蛙的问题:个位上3减4不够减,从十位借1,十位上是0怎么办?

小组内交流,学生代表回答:

个位上3减4不够减,从十位退1,十位上是0,要从百位退1.

2、全班交流计算过程。

预设:在连续退位时忘记减退位数。教师在此处要重点强调。

3、师小结笔算减法,三位数退位减法的计算方法:从个位减起,个位不够减,就从十位退1当作10再减,计算十位时要先减去退位的1;十位不够减,就从百位退1当作10再减,计算百位时,要先减去退位的1.

4、课堂律动

三、巩固练习

练一练 1题学生独立完成,全班订正答案。

2题先让学生读题,弄清题意后,在自己解答。

3题学生自己完成。

4题先让学生理解题意,再自己计算。交流时,说一说是怎样想的,怎样算的。如果学生列出连减算式或有小括号的算式,要给予鼓励。

数学冲海浪:指导学生用减法的笔算方法进行推算。

四、课堂总结

今天我们学习了三位数退位减法的计算方法:从个位减起,个位不够减,就从十位退1当作10再减,计算十位时要先减去退位的1;十位不够减,就从百位退1当作10再减,计算百位时,要先减去退位的1。

今天参加展示的同学表现特别出色,希望同学们向他们学习。