乘火车优质课教学设计是什么类型的资料？

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乘火车优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：乘火车优质课教学设计

正文

《乘火车》教学设计

教学内容:

小学数学北师大版教材三年级上册第四单元第32、33页

教学目标:

1、探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确的进行计算。

2、结合具体情境,发展提出问题的意识,提高解决问题的能力。

教学重点:

探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法

教学难点:

探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确的进行计算。教学准备:

课件

教学过程:

一、创设情境,激情导入:

师:同学们,愉快的“十一”黄金周就要来到了。告诉老师你们都想去哪游览一番?给大家介绍一下好吗?(教师根据学生的介绍,利用多媒体出示一些风景优美的名胜景色。)

学生兴奋地告诉大家旅游的目的地,有的说去黄山,那里有许多奇石;有的说去北京,那里有很多名胜古迹……

[设计思考:利用“十一”黄金周的情境,创设轻松、愉快的氛围,激发学生的学习兴趣,以愉悦的心情投入到教学活动中。]

二、合作交流,探索新知

1、发现数学信息。

师:在我们出去旅游的时候,我们要选择交通工具,你们准备选择什么呢?对,火车是最经济最安全的交通工具了。(出示主题图)你能发现什么数学信息?

生交流。

2、提出数学问题。

生1:5节卧铺车厢能坐多少人?

生2:7节硬坐车厢能坐多少人?

(设计思考:评析由出游了解火车的思考,注重数学与生活的密切联系,重视学生提出问题、解决问题的能力。)

3、解决问题

(1)教师把学生提出的问题做为全班共同讨论的话题。下面就请大家帮助他来估计一下,大约能坐多少人?再算算。

学生列式:72×5=?

(2)这个算式比我们上节课学习的内容稍有一些难度,能运用你们的聪明才智来解决这个难题吗?

(3)教师组织学生用自己的方式,先独立思考,再在小组内互相交流。

(设计思考:灵活设置教学环节,如学生提出的问题,引发大家思考与交流,同时感受到数学的价值。)

(4)组织全班学生进行交流汇报。

学生的方法多种多样,有的是用口算的方法;有的同学是用口算的方法在算式旁边加好进位的标志;还有的用列竖式的方法。学生交流算法。

(设计思考:小组合作形式扩展了学习的时间和空间,使学生有更多的机会展示自己,帮助他们获得成功的喜悦,培养合作的意识。)

(5)在学生解决了72×5=360(人)和基本掌握了算法之后。再出示其他小组提出的问题,然后其他同学解答、汇报。

(6)总结两、三位数乘一位数进位乘法的乘法法则。

三、练习巩固,拓展提高

师:同学们的表现都非常出色,那下面我们坐船去智慧岛玩玩吧。

1、买船票里数学问题。

2、口算练习。

3、谁的年龄大。

4、智慧老人的问题

(设计思考:多种形式的练习,既避免了练习的单调性,又提高了学生的兴趣。)四、数学故事,培养兴趣

师:我们从智慧岛回去的时候,遇到了小朋,他准备去姥姥家玩,我们看看他遇到什么问题了。(出示主题图)

学生交流解决问题。

(四)收获小结,扩展延伸

同学们,说一说你这节课的感受和收获,并希望大家运用今天的知识帮助家人计算买车票、买物品等实际问题,并写在你们的数学日记上。

(设计思考:让学生在总结归纳中获得成就感,增加了学生学习的兴趣,而且把知识进行课外延伸,提高了课外学习数学的欲望。)

资料摘要

乘火车优质课教学设计

乘火车优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

乘火车PPT课件和教学目标设计

乘火车PPT及配套教案板书设计(共2页)

乘火车课件优秀推荐(共2页)

乘火车课件及其课件内图片(共2页)

乘火车说课稿PPT获奖(共2页)

乘火车国家优质课课件(共2页)

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