两位数乘两位数ppt课件课堂实录

10、总复习

——两位数乘两位数

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册58-69页以及课本第113页第3.4题。

教学目标:

1、通过对本单元所学知识进行回忆与整理,使学生学会分类总结,归纳整理的方法。

2、学会判断依据不同的两位数乘两位数采取不同的计算方法。

3、进一步巩固口算、估算以及笔算的方法。

4、提高学生计算的准确率及灵活运用知识解决问题的能力。

教学重点:

运用“三算”方法分类总结,归纳整理。

教学难点:

灵活运用估算的方法解决问题。

教学准备:

PPT课件口算卡片

教学过程:

一、回顾整理,构建知识网络

1、口算乘法:整十、整百的数相乘,只需把0前面的数字相乘,再看两个因数一共有几个0,就在结果后面添上几个0。

如:30×500=15000 可以这样想,3×5=15,两个因数一共有3个0,在所得结果15后面添上3个0就得到30×500=15000

2、笔算乘法:先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘,再与第二个因数十位上的数相乘(积与十位对齐),最后把两个积加起来。

3、几个特殊数:25×4=100 ,125×8=1000

4、相关公式:因数×因数 = 积积÷因数 = 另一个因

二、重点复习,强化提高

练习题

(一)、很快算出得数

13×20=()50×21=()50×30= ()

70×15=()20×90=()800×60= ()

98×10=()30×11=()10×88= ()

(二)、我会填

1、一页书有21行,每行约有28个字,一页大约有( )个字。

2、25×40的积的末尾一共有( )个0。

3、两位数乘两位数积可能是( )位数或( )位数。

三、合作探究,解决问题

(一)引导学生探究两位数乘两位数(进位)的计算方法

1、“保护环境”花坛一共用多少盆花?

列式:27×23=(盆)

如何计算?学生思考、交流。

可能出现以下几种算法:

(1)估算

(2)列竖式算

(3)用计数器拨

(在学生汇报时,引导学生说出计算的方法并与已有知识相比较,明确在此题中不要忘记进位的数字。)

同学们计算得真棒!这个问题,你们试试交换两个因数的位置,再乘乘看。有什么发现?

学生自己尝试,列出竖式,计算,交流。

小结:两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。

强调让学生注意两点:

①满几十就要向前一位进几;

②乘完后,不要忘了加上进位数。

揭示课题:这就是我们今天要学习的“两位数乘两位数(进位)的乘法”。(板书课题)。

2、练习反馈

“街心喷泉里一共按了多少个喷头?” 学生独立解答,汇报交流,集体订正。

(二)完成课本113页的第3—4 题

四、尝试应用,拓展深化

1、先估一估、算一算

34×28=46×13=15×67=23×4 6=

(对进位问题加以强调)

2、改错:

1 4 3 4

×2 5 ×2 3

7 0 7 2 2 8 6 8

9 8 7 5 2

3、估算:

4、有19条龙舟参加比赛,每条乘做13人,

(1)一共有多少人参加比赛,先估计,再计算。

(2)给每位队员买一盒礼品棕,160元够吗?