做家务教学设计一等奖

教学内容:做家务

教材分析:乘法口诀是在学生学习5的乘法口诀的基础上进行教学的,学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解。教材创设“摆筷子”的情境,引导学生通过学具的实际操作,探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系,并把探索的结果填入表格,为编制2的乘法口诀做准备。探索筷子的“双”数与它的“根”数之间的对应关系,有不同的策略:(1)从1双与2根对应开始,然后每多1双加2根,这是连加的方法;(2)也可以根据“1双2根,10双就是10个2根”,先找到10双与20根对应,然后少1双减2根,这是连减的方法;(3)还可以根据已学的“二五一十”这句口诀,先找到5双与10根对应,然后再用连加或连减的方法,求出其他的对应值。让学生感受探索方法多样化的过程,也是体会知识之间内在联系的过程。

教学目标:

通过摆一摆、数一数使学生经历编2的乘法口诀的过程,掌握2的乘法口诀,能准确用2的乘法口诀进行计算。初步认识表格统计图。培养学生完整地语言表达能力。渗透“热爱劳动,帮父母做力所能及家务事”的思想教育。

教学重点:

使经历编2的乘法口诀的过程,掌握2的乘法口诀,能准确用2的乘法口诀进行计算。

教学难点:

掌握2的乘法口诀,能准确用2的乘法口诀进行计算。

媒体运用:

实物投影、学具(小棒)。

教学过程:

一、情景创设。

1、口算。

5×8 3×5 2×5 5×5

7×5 5×1 4×5 5×6

出卡片口算,指名回答,说一说用哪句口诀计算的?

(意图:复习旧知,检查学生掌握情况。)

2、你会做家务吗?你会做什么家务活?

我们在家都要帮助父母做力所能及的家务,做一个热爱劳动的好孩子。

我们看看书上的小朋在做了什么?

(意图:通过谈话,渗透“热爱劳动,帮父母做力所能及家务事”的思想教育。)二、问题探究:

1.看图说一说。师:请同学们仔细观察,小明在干什么?生:摆筷子

师:请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?(一双一双地摆)你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?

2.摆一摆,数一数。

(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根……

(2)学生自己动手摆,边摆边说。(学生活动,教师指导帮助,请个别同学示范。)

(3)汇报。你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?

(4)比一比看谁数得又对又快!

(有的学生一根一根地数:1,2,3,4,…,18根;有的学生两根两根跳着数: 2,4,6,8,…,18根。)先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说,然后全班闭着眼睛说,小组内说,个别说。

(1)观察思考。这个表格表示什么意思?

(2)试一试。独立把书上的表格填完整。

(3)交流订正。“你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。”

生1:我是边摆小棒边数边填表。

生2:我是先数一双2根,2双就是在一双的基础上加2根,即用2连加的方法。4.试一试。

(1)根据表格写乘法算式。师:1双筷子2根也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?(同桌交流、汇报。老师板书: 1×2=2。)师:2双筷子呢?(2个2)2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢?(交流、汇报。老师板书:2×2=4。)

师:同学们很聪明,那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9

双所对应的乘法算式吗?(学生同桌交流后,独立填写算式,再汇报;老师按顺序板书乘法算式。)

(意图:启发学生初步认识表格统计图并填表。)

(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。

师:同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(能)

(要求学生通过小组合作的方式完成。)

(3)交流订正。可让个别学生说说他们的想法,其他小组同学补充,老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。教师提问口诀表示的意义,如“二二表示什么?”“四”从哪来的?(意图:让学生经历编口诀的过程。)

(4)学生齐读乘法口诀。

师:同学们真不简单,自己编出了“2的乘法口诀”;仔细观察,同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。(学生口述发现的规律,老师用彩色粉笔圈注。)三、体验感悟。

1、游戏。

同桌两人进行。

一人说口诀,一人找与之对应的两个乘法算式。

(解决一句口诀计算两道乘法算式。)

学生独立完成,做在书上,订正答案。

(通过圈数巩固2的乘法口诀。)

3、计算。

3×2 5×2 5×7 6×2

2×7 4×5 9×2 2×8

5×3 8×5 2×4 9×5

出示口算卡,指名回答。说一说用的是哪句口诀?

(意图:巩固学过的乘法口诀。)

四、实践应用。

1、(1)4人有几只手?

□○□=□(只)

(2)8只手有几个手指?

□○□=□(个)

结合具体情景,引导学生独立解答;并互相讲一讲自己的想法。

(意图:准确地用2的乘法口诀进行乘法计算及解决生活中的实际问题。)五、课堂小结:

这节课你有什么收获?

板书设计:

做家务

1×2=2 一二得二

2×2=4 二二得四

教学反思: