乘火车全国优秀课堂实录

乘火车

本节课的教学内容是两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,这部分内容是本单元的重点,也是学生学习的一个难点,应给予足够的重视,为了将教学目标落到实处,本节课力争做到以下几点: 1.关注学生的独立思考与操作能力。在探究新知的过程中,创设了有意义的问题情境和数学活动,激励每一位学生在观察中独立思考,鼓励学生发现问题、提出问题,并与同伴进行交流,进而引导学生思考计算方法,尝试独立计算,经历计算过程,明白算理,掌握计算方法。 2.关注练习的设计,进一步提高学生的计算能力。提高学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。为了向这个目标努力,本节课的练习设计着重做到下面几点:(1)控制练习题的数量,不搞题海战术;(2)讲究练习题的形式活泼多样;(3)突出重点,讲究实效。

课前准备教师准备:PPT课件

一、创设情境,引入新课。(5分钟) 引导学生观察教材56页情境图,由乘火车的问题入手,引出学习两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。倾听老师的描述,明确本节课的学习内容。 1.算一算。 4×8+9 = 8×9+2= 8×7+4= 6×6+9=二、探究新知。(20分钟) 1.探究两位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。 (1)引导学生从情境图中搜集数学信息。 (2)组织学生根据发现的数学信息,提出问题。 (3)组织学生小组讨论“卧铺车厢每节乘72人,5节卧铺车厢可乘多少人?”怎样列式。 (4)引导学生探究竖式计算72×5时应注意的问题。讨论:①先从哪一位乘起?②乘积满十了应怎样处理?③计算时,进上来的数怎么办? 2.探究三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。课件出示:7节硬座车厢可乘多少人?组织学生交流竖式计算118×7与72×5有什么不同。 3.组织学生完成“这列火车一共能乘多少人?”。 1.(1)读题,搜集数学信息。信息一:这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。信息二:卧铺车厢每节乘72人,硬座车厢每节乘118人。 (2)独立思考,提出问题。问题一:卧铺车厢每节乘72人,5节卧铺车厢可乘多少人?问题二:硬座车厢每节乘118人,7节硬座车厢可乘多少人?问题三:这列火车一共能乘多少人? (3)小组之间交流,根据数学信息列出算式72×5。 (4)小组之间讨论交流,找出计算时的注意事项,并汇报。①相同数位对齐,从个位乘起。②用一位数分别去乘多位数每一位上的数,哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。③计算时,不要忘记加进上来的数。 2.交流汇报口算和竖式计算的结果。小组内交流两道题在竖式计算时的区别:三位数乘一位数与两位数乘一位数的计算方法相同,只是三位数乘一位数要向十位和百位连续进位。 3.独立完成。 360+826=1186(人) 2.填一填。 (1)一个乘数是30,另一个乘数是7,积是()。 (2)38个6相加的和是()。计算56乘8时,先算()×()得(),满()向前一位进(),再算()×()+()得(),最后的结果是()。 3.把下面的竖式补充完整。 4.连一连。 36×780×4 69×4 118×4 59×8 63×4 64×5 46×6 三、巩固练习。(10分钟) 1.下面的计算对吗?把不对的改正过来。 2.填表。乘数 36 24 45 69 乘数 5 8 7 6 积1.观察算式,找出错因后改正过来。 2.独立完成后,汇报得数,集体订正。 5.判断。 (1)两位数乘一位数的积可能是两位数,也可能是三位数。() (2)如果3□×3的积是三位数,那么□里最小应填4。() (3)最大的两位数的6倍是600。() 四、全课总结。(5分钟) 1.师总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。教师批注板书设计乘火车 (1)5节卧铺车厢可乘多少人?(2)7节硬座车厢可乘多少人? 72×5=360(人)118×7=826(人) 两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,用一位数分别去乘多位数每一位上的数,哪一位上的乘积满几十就向前一位进几,计算时,不要忘记加进上来的数。