从不同位置观察物体名师教学设计2

观察物体

冀教版二年级上册第一单元“观察物体”中的第2课时教学目标:

过程与方法目标:经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。

知识与技能目标:能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。

情感态度目标:在观察、操作、想象、交流等数学活动中,感知立体和平面图形之间的联系,发展学生初步的空间观念。

教学重点:辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。

教学难点:体会从不同角度观察球时,所看到的平面图形是一个圆

一、创设情境,激趣导入:

新课标要求我们,让学生在生动具体的情境中学习数学。因此,上课伊始,我先拿出课前准备好的长方体饼干盒,让学生分组从不同的角度来观察,鼓励学生说出自己观察到的图形,包括形状和图案。

二、逐层深入,探究新知:

本环节设计了三个活动。

1.观察外包装有图案的饼干盒。

呈现教材上的情境图,让学生带着问题观察,三个人分别是从哪个方向看的?他们看到的图形会是什么样的?在学生充分思考交流后再出示三幅平面图,让学生判断三幅图是谁看到的,最后达成共识,在与学生交流的过程中给出“前面”和“侧面”等术语。

2.观察长方体模型

出示一个长方体的立体模型,让学生想象从前面、侧面、上面观察,会看到什么图形,同时让学生实际看一看,然后给出下面三个平面图形,判断它们分别是从哪个面看到的,再此基础上引导学生思考“和它们相对着的三个面是什么样的”并实际观察验证,渗透长方体三组对面分别相等。

3.观察正方体和球

出示正方体模型让学生想象,说一说从它的前面、侧面、上面观察,看到的应该是什么,然后实际观察验证想象,再逐一看它的其它面,渗透正方体六个面

都相等。然后出示球模型,同样的要求进行想象,然后小组内交流各自的想法和理由,教师引导学生结合观察日月的形状加以体会,使学生了解到,不管从什么角度观察球,看到的都是同样大的圆形。

三、巩固练习,运用新知:

为了让加深学生对新知的理解,提升技能,我设计了三道不同层次的练习题:第一题,重点考察学生能否辨认从不同方向观察长方体所看到的平面图形。要求学生独立完成再组内交流结果。

第二题,先让学生说一说从前面、侧面和上面观察每一个长方体,分别会看到什么样的平面图形,然后再涂色,强化了本课学习重点。

第三题,让学生拿出课前准备的一个长方形纸盒,按照题中的要求进行操作,然后完成大头蛙的要求。让学生在动手操作中感受立体和平面图形之间的联系。再次渗透本课的情感目标。

本节课我通过以上三个环节进行教学,充分发挥学生的主体作用,让学生在观察、操作、想象、交流中,积极主动地投入到数学知识的学习中来。