看一看（一）设计意图

三年级上册“观察物体”看一看(一)教学设计

教学目标:

1、知道物体的正面,右面和上面,和辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状。

2、通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的,从一个位置最多能看到物体的三个面。

3、在观察简单物体的活动中,初步发展学生的空间观念。

教学重点:体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点:体会从一个位置观察物体最多能看到物体的三个面。

教法:讲授法、合作交流法

学法:观察法、合作交流法

教学准备:长方体、正方体模型、多媒体课件

授课类型:新授课

课时安排:一课时

教学过程:

一、课堂导入

(出示多媒体课件图一)

今天教师给大家介绍两位新朋友笑笑和淘气,这个是他们的老师,那么大家来看看这幅图,谁能告诉老师他们都在干什么呢?

让学生仔细观察,积极发言、教师引导。

二、授新

1、观察讲桌

(将正方体教具摆在讲桌上)

师:今天,我们就来学习观察物体(书课题)。现在老师叫三位同学上来,分别站在笑笑、淘气和老师的位置上来观察一下,谁愿意上来呢?

分别请三名同学上来站在不同的位置观察,并让他们分别说说自己看到的讲桌是什么样的。生:我看到讲桌的左面、上面、还有一个正方形盒子,盒子上面画了一支笔……

生2:我看到讲桌的上面,前面和右面,我看到盒子的一面有朵花,另一面有支笔……生3:我看到讲桌的上面,讲桌上面是一个长方形,盒子变成了一个正方形……

(教师出示课件图二)

师:我们现在来比一比,老师看谁的眼睛最厉害,谁来告诉老师第一个小朋友笑笑看到的是下面的哪个图形呢?

生1:图形三

师:对,那老师看到的是哪个图形呢?

生2:图形一

师:很好,淘气看到的是哪个图形呢?

生3:图形二

师:大家想一想,刚才的三位同学站在不同的位置看到讲桌的形状一样吗?

生:不一样

师:对,所以我们站在不同的位置,观察到物体的形状是不一样的(书版书)

2、观察长方形

(出示长方体教具)

1.介绍方长体三个面的名称

师:大家看看老师手里拿的是什么?

生:长方体

师:对那么它有几个面呢?

生:6个

师:谁能告诉老师这个是它的什么面?

生:上面

教师指出长方体的各个面,叫学生回答

师:我们通常把朝上的这个面称为上面;把面对观察者也就是你们的这个面称为正面;把两侧的面称为侧面;把右侧面简称为右面;

再把长方体竖着放,变换角度,再让学生说出长方体的这三个面的名称。

2、观察长方体的一个面

教师请三位学生分别站在三个方向,观察长方体的上面、右面和正面,让下面同学思考他们分别观察的是哪个面,再叫观察的同学说出自己观察到的是哪个面。

3、观察两个面

教师将长方体举到与学生视线平行处,请一位同学上台站在侧面观察长方体的正面和右面,再让下面同学猜想他观察到了几个面,分别是哪几个面,然后叫观察的同学自己回答。

4、观察三个面

教师将长方体放在讲台上,请一位同学站在侧面,并离有一定距离观察,观察到长方体的正面、右面、上面三个面,让下面同学说他观察到几个面,分别是哪向个面,然后叫观察的同学自己回答。

师:那么大家想想我们站在不同的位置观察物体,最多能看到几个面?

生:三个面

师:对,我们站在不同的位置观察物体最多能看到三个面(书板书)。

三、巩固练习

1、练一练第一题

教师让学生在书上做,并在黑板上贴出书中的长方体、正方体图形,并请两位同学上黑板做,最后老师予以订正。让学生体会到物体的正面、上面和右面的位置是相互联系的,具有相对性,只要确定了物体的正面,它的上面或右面也就随之确定了。

2、练一练第二题

(出示课件图三)让学生回答笑笑、淘气和小狗看到的生日礼物分别是哪幅图,巩固前面所学知识。

四、小结

师:谁来告诉老师今天你们学到了什么?

生1:在不同位置观察物体……

生2:长方体三个面的名字……

师:很好,今天我们知道了长方体的正面、右面和上面;还知道了站在不同的位置观察物体的形状是不一样的,并且我们最多能看到三个面。

五、板书设计:

三观察物体

看一看(一)

站在不同的位置,观察物体的形状不一样,

并且最多能看到三个面