习作1教案推荐

《神秘的盒子》

三年级上册《习作1》写一件事习作指导

一、游戏玩起来

1.导入:今天老师给大家带来了一个好东西,大家看看是什么?

2.指导观察盒子的外形特征。

3.这个漂亮的盒子里装的是世界上最珍贵的东西,大家猜猜看是什么。(宝石、钻石、钻戒、夜明珠……)

4.大家猜的都不对,是比这些更宝贵的东西。想知道是什么吗?那就一个个上来看个究竟吧!

5.出示游戏注意事项:

(1)按小组顺序一个接一个上台打开宝盒,打开看过以后合上宝盒放回原位。为节约时间,请后两位同学提前候场。

(2)游戏时,不可以说话,不可以互相交头接耳,先玩的同学不可以向其他同学透露任何信息。

(3)仔细观察别人玩游戏时的动作、神态、表情等。

6.学生逐个玩游戏,提醒学生注意观察。

7.教师总结反馈。

(1)宝盒里装的是什么?(一面镜子——我们自己)

是啊,世界上最宝贵的东西就是我们自己,所以,我们爱惜自己,努力做最棒的自己。

(2)在刚才的游戏过程中,谁给你留下的印象最深?他都有哪些动作、神态,请描述一下。

指名充分说

(3)在刚才的游戏过程中,你是怎么想怎么做的?

指名充分说。

二、写作指导

1.出示写作主题——写一件事。

正所谓“事不离人,人不离事”,要想写好一件事,对于事件中人物

的描写是必不可少的。

事前——事中——事后

2.拟好题目

(注意题目要简洁、醒目、新颖)

难忘的一堂课

有趣的游戏

神秘的宝盒

……

3.要按照事情发展的顺序来写。

事前(怎样开始)----事中(接着怎样)-----事后(最后怎样) 4.写好开头(事前)

(1)开门见山法:概括介绍事情发生的时间、地点、人物等。

a指名说。

b出示下水文:今天上午第二节语文课,吴老师拿着一个神秘的盒子走进教室。这盒子是紫色的,外形像一颗爱心,盒子的上面和四周还嵌着彩色的宝石和白色的珍珠呢!

c指导分析下水文。

(2)提出问题法:可以结合盒子的外形特点来提出问题。

a指名说。

b出示下水文:今天的语文课,吴老师拿着一个神秘的盒子进教室了。这个盒子是紫色的,形状像一颗爱心,盒子的上面和四周还嵌着彩色的宝石和白色的珍珠呢!咦,吴老师为什么要拿盒子来上课呢?这神秘的宝盒里到底装着什么宝贝呢?

c指导分析下水文。

(3)言语开头法:可以结合师生的对话来写。

a指名说。

b“孩子们快看,今天我给你们带来什么好东西啦?”吴老师的一句话迅速把全班同学的目光吸引到她手上的盒子上了。这个盒子是紫色的,外形像一颗爱心,盒子的上面和四周还嵌着彩色的宝石和白色的珍珠呢!

c指导分析下水文。

d小贴士:

对人物的对话、事情发展的细节等的描写要有取舍,一些不重要的、跟主题无关的可以不写。

5.写好中间段落(事中)

注意:过渡要自然;注意描写人物的语言、动作、心理、神态等;抓住其中一个环节详细描写,做到有详有略,详略得当。

(1)出示下水文:

正当我们疑惑不解的时候,吴老师微笑着说:“这个盒子里装的是世界上最宝贵的东西,想知道是什么吗?”我们有的猜是珍珠,有的猜是宝石,还有的猜是夜明珠。可吴老师说都不对,是比这些都要珍贵的东西呢!见我们猜不出来,吴老师就让我们一个个上台去看个究竟。

只见***一蹦一跳地走上讲台,小心翼翼地打开盒子,迫不及待朝里面一看,一脸疑惑地看了半天,突然张大嘴巴“哦”的一声,然后忍不住捂着嘴巴笑着走下了讲台。他这一笑,让还没上台的我更加好奇了。

终于轮到我了,我不由得兴奋起来。当我走到讲台上时,手心已经攥出了汗。我在裤子上擦了擦汗,激动万分地打开盒子。咦,盒子里怎么什么都没有啊?我不相信自己的眼睛,使劲再瞅了瞅,还是什么也没有。正当我抬起头要离开的时候,突然,我看到了盒子上有一面镜子,镜子里露出了一张圆嘟嘟的小脸,扎着马尾辫,正瞪着又黑又大的眼睛看着我呢!咦,这不就是我自己嘛!哈哈!我终于明白了:原来,这个世界上最珍贵的东西就是我自己啊!

(2)抓住关键词句指导学生相机领悟写作要领:

层次分明

过渡自然

详略得当

形象生动

5.写好结尾(事后):概括总结自己感受到的乐趣、明白的道理,或者值得记住的东西等。

(1)首尾呼应法。

a指名说。

b出示下水文:今天的这节课不仅有趣,还让我明白了自己就是这个世界上最珍贵的东西。c指导分析下水文。

(2)总结抒情法。

a指名说。

b出示下水文:是啊,这个世界上最宝贵的东西就是我们自己呀!所以,我们要好好爱惜自己、保护自己。

c指导分析下水文。

三、习作修改与评议。

四、总结反馈

五、学生优秀作文选登

神秘的宝盒

三(5)班陈子轩

今天上午的语文课,吴老师带来了一个盒子。它的外形像一颗爱心,上面还镶嵌着五颜六色的宝石和白色的珍珠呢!吴老师为什么把盒子带来上课?盒子里有什么东西呢?

正在我们疑惑不解的时候,吴老师开口了:“我带来的这个盒子里装的是世界上最宝贵的东西,你们想不想知道里面是什么?你们先猜一猜吧”。有的说是琥珀,有的说是宝石,还有的说是夜明珠。可吴老师都说不对,是比这些还要珍贵的东西呢!见我们猜不出来,吴老师就让我们一个个上台来看个究竟。

只见杨明博一蹦一跳地走上台,小心翼翼地打开盒子,迫不及待地朝盒子里看了又看。突然,他“噗嗤”一下笑出声来,然后就捂着嘴走下台了。这让还没有上台的我更加好奇了。他到底是看到了什么宝贝,让他做出了这么奇怪的表情呢?

接下来刘思睿笑嘻嘻地走上台了,他激动万分地打开盒子,突然,他张大嘴巴,双眼瞪着那个盒子,然后盖上盖子,把盒子轻轻放在桌子上,之后紧锁眉头、一声不吭地回到了座位。

终于轮到我了,我两只手紧紧地抓着衣服来到了讲台。正当我想打开宝盒时,我的手已经捏出汗水。我搓了搓手,心里激动万分,我打开宝盒一看,什么都没有!我不敢相信自己的眼睛!咦,盒子上面的镜子里那个短头发、圆脑袋、小眼睛的是谁?哦,我顿时明白了,原来老师说的世界上最宝贵的东西指的就是我们自己呀!

今天的这节语文课真是太有趣了,太有意义了。让我们都深刻地明白了,世界上最宝贵的东西是我们自己。

(指导老师:吴文琴)

六、教学反思

学生到了三年级了,开始真正接触作文了,这是他们的第一篇正式的习作。“良好的开始是成功的一半”,所以这篇对学生而言,有着非常重要的意义。怎样引发他们的写作兴趣,消除他们的畏难情绪和无话可写的尴尬,是我们老师必须思考并解决的问题。

三年级孩子已经有了一定的记事和表述能力,在老师的引导下,基本能将事件讲清楚、完整,但是在具体生动方面还较差。所以,在选材方面我选取了学生比较感兴趣的游戏入手,让每个学生参与到游戏当中去。有了这样的切身经历和体验,他们自然会有话可说,也乐意去说。

整个教学过程还是比较顺畅的,孩子们能在我的引导下畅所欲言,并渐渐领悟了说话的要点和技巧。特别是在指导分析“重点段落”的下水文中,学生们通过读、找、议,能感受到写作要点“层次分明、过渡自然、详略得当、形象生动”的掌握技巧,为以后的写作也做了很好的铺垫。

这堂作文课上下来,我感觉对于刚起步的学生而言,作文的选材、老师抓住时机的点拨指导和事先写好的下水文都是非常重要,缺一不可的。